亢辉
宁夏银川市西夏区第九小学，宁夏 银川 750021
摘要：随着时代的发展，英语在学生的培养中所占的地位越来越重要。小学是对学生的学习打基础的阶段，英语作为一门必修的课程，对于小学生今后的发展有着举足轻重的作用。相比起中学生来说，小学生稚气未脱，在教学的过程之中，更加具有灵动感。为了激发学生对于英语学习的兴趣，让学生今后的英语学习能够得到长足的发展，教师在对小学生进行教学的时候，要注重对英语核心素养的培养，使学生学习英语的品质得到提升。本文着眼于小学英语，探讨如何打造“灵动课堂”来发展学生的英语核心素养。
关键词：小学英语；灵动课堂；英语核心素养
小学生是灵动的个体，打造灵动的课堂，能够让学生体会到学习的乐趣，从而从被动地学习改变成主动投入到学习之中。同时，教师在教学的时候，要注重将核心素养的打造融入到教学之中，提高学生听说读写各个板块的能力，让学生在英语学科之上，拥有更强大的竞争力。打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养，具体可以采取以下的措施。
一、营造良好的学习环境
教师在教学之中，为学生打造良好的学习氛围，能够让学生更有参与到学习之中的动力，潜移默化之间提高学生的英语水平。首先，是教师所营造出来的英语学习环境。学校作为小学生学习英语的主要阵地，教师所打造出来的学习环境对学生的英语学习有着举足轻重的作用[[]]。教师在日常的教学之中，要培养学生学习的兴趣，利用班级整体的氛围驱动每一位学生自主地进行学习。在教学的时候，学习其他教师的优秀教学经验和最新的教学技术，运用到自身的教学实践之中。其次，是师生之间的学习氛围。教师是学生在英语学习上的领导者，在日常的英语学习中，要帮助学生在英语学习之中准确的定位，找到适合学生长久学习的方法，平等地对待每个学生，尊重学生的想法。最后，是学生之间的学习氛围。同学之间的关系，是学生日常生活中最长期的人际关系。在英语学习的时候，经常会有小组训练，因此学生之间的关系对英语学习也有较大的影响。教师要协助学生建立良好的关系，使得同学之间互敬互爱，整个课堂的氛围才会和谐灵动。在进行英语学习的时候，也可以以固定的小组进行英语日常的学习，让学生小组定时探讨问题。例如，在学习《My week》的时候，教师可以引导学生小组分享一下每人的一周安排，让学生之间的思维产生碰撞。
二、改革教学的模式
小学生的年龄还比较小，在课堂之上难以集中注意力。传统的说教式的教学方式，容易导致学生在课上走神，最后造成学生的兴趣丧失，逐渐厌倦英语学习。为了打造“灵动课堂”，教师要对自己的教学模式进行改革[[]]。首先，教师可以多利用多媒体等形式，让教学变得更加生动有趣。例如，在学习《colours》的时候，教师可以通过图片、视频等方式，在屏幕上展现出不同的色彩，让学生对于色彩有直观的认识，进行有效的区分。
其次，在教学的时候，教师应当加强和学生之间的互动。师生在课堂之上进行互动，有助于提高课堂的灵动性，学生在互动之间能够迅速地提升表达能力，发展自身的英语核心素养。例如，在学习《We love animals》的时候，教师可以用“What is your favourite animal?”“What are the differences between the animals in the zoo and in the nature? ”“What can we do to protect the animals?”等系列问题的方式，引导学生进行思考，帮助学生建立逻辑思维体系[[]]。师生之间的活跃度，对于课堂的灵动氛围有着极大的影响，学生通过与教师之间的对话，能够加强自己的表达和思考的能力，推动英语综合素养的提升。
三、合理组织英语活动
英语是一门实践性很强的学科，学生在课堂之上所学习到的知识，最终还是要运用到实际的生活之中。因此，在英语学习之中，除了课堂教学之外，活动也是必不可少的。英语活动能够帮助学生掌握英语在实际运用中的窍门，激发学生在课堂上灵动的表现，把教学与实践相联系，从两个维度对学生的英语综合素养进行推动[[]]。首先，教师可以在保障学生安全的情况之下，带领学生进行课外的活动。例如，在学习《In a nature park》的时候，教师可以带领学生到自然公园进行参观，让他们能够实地感受在自然公园里面的所见所闻，在实地对学生们进行英语教学，对课本上的知识有一个深入的了解。其次，教师可以利用学校的条件，在学校里面组织英语角的活动。所有想要提升英语技能的学生，都可以在英语角里面自主地进行交流。学生之间的交流，能够让小学生放下戒备，全身心地投入交流之中，表达出自己的内心观念。在强烈的口语交流氛围之中，学生的积极性会轻而易举地被激发起来，通过相互间的认可与交流提升学生在英语学习之中的自信心。最后，如果条件允许的话，学校可以创设条件让学生们能够面对面地与外教进行交流。例如，在学习《Let’s eat!》的时候，可以让外交为学生们讲解一下国外的饮食习惯和餐桌礼仪。让学生能够从文化上习惯英语，无限靠近英语本土的学习环境，可以让英语的学习更加的专业化，改善学生的语言环境。
结语：
小学的英语学习，除了让学生能够学到知识外，更重要的是培养学生学习英语的兴趣。提高课堂的灵动性，能够让学生在学习的时候更有参与感，积极主动地投身到英语学习之中来。教师在小学英语教学的时候，要不断地改革自身的教学模式，将学生的听说读写的各个板块练习起来，提高学生英语的核心素养，让学生通过课堂，能够不断地优化自身的综合能力，最终在英语学习之中得到长足的发展。
参考文献：
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[2]王新楠.打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养[J].课程教育研究,2019(18):130.
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[4]关秀燕.以“灵动课堂”推进小学英语核心素养的提升[J].教育观察,2019，8(02):123-124.