蒋丽凤
湖南省道县潇水学校 425300
【摘 要】课堂是学生获取知识的主要阵地，只有学生积极参与，课堂学习气氛才会好，只有好的气氛，才能感染学生的学习情绪，课堂重在调动学生，学生动起来，学习效果才能好起来。
【关键词】情感 兴趣 激励 信任 主人 评价
课堂是学生获取知识的主要阵地，只有学生积极参与，课堂学习气氛才会好，只有好的气氛，才能感染学生的学习情绪，所以课堂重在调动学生，学生动起来，学习效果才能好起来。那么英语课，如何调动学生，让学生动起来？教了十几年英语的我，印象最深的画面就是：老师在上面讲的口干舌燥、眉飞色舞，学生趴在桌上睡觉的一大片，认真听课的寥寥无几！要想让课堂高效，首先要让课堂动起来。现在我的课堂学生几乎都动起来了，你争我辩，快乐无限！是什么让课堂发生了翻天覆地的变化呢？
一、重视情感教学，营造良好的教学氛围。一个欢快和谐的课堂氛围是取得良好学习效果的保障。所以当我们去上课的时候，我们的情绪就决定着一节课的课堂氛围。我们应该用微笑面对学生、感染学生。即使学生有做的不好的地方，也应该以鼓励为主。当然有时我们会在生活中遇到不如意的地方，这是很正常的事情。但是不能因为不如意而影响到自己面对学生时的情绪，只要我们踏进教室时，就应及时调整好自己的心态，将不如意的地方统统抛在脑后。平时我们可以跳跳广场舞，释放一下心情。心情好了，上课自然就会有激情了，学生无形中就会受到感染，热情高了，课堂自然就动起来了。所以教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒，鼓舞，要建立良好的师生关系，使学生亲其师而信其道。
二、孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这句话道出了兴趣的重要性。作为英语教学，孩子们没有学习英语的环境，兴趣更为重要。只有学生对英语学科产生了兴趣，他们才会完全投入到英语学习当中。比如在学习祈使句Don’t eat in class时，我让学生根据课文内容写一个海报，谈谈对吸烟、喝酒或保护环境的看法。学生们的学习兴趣非常高，他们都纷纷投入到研究创造中去。他们写的海报各不相同，他们当中有的创意还不错。有个学生制作了一张保护环境的海报，他在上面画了一副漫画：一块绿油油的草地，从草地里爬出一条蛇来。下面写着：Be careful!There are snakes. 从此，再没有人践踏草地。有的学生写了很多吸烟有害健康的警告：It’s bad for your health ;It costs a lot of money .通过这种方法既让学生学到了知识，也培养了学生的创造能力，收获很大。
课前五分钟是学生由心理准备进入角色的阶段，是创造良好的课堂气氛激发学生兴趣的关键，是学生练习听说的有利时机。每到这个时候，学生们可以到讲台表演对话，有表演购物的，问路的，打电话的，唱英文歌的，当节目主持人的，热闹极了。上课铃一响，135班的尹亚龙就争着跑上讲台说：“I’m a weather reporter .Listen to me.It will be rainy and cold tomorrow. The temperature will be minus five degrees. That’s all. Thank you.”此时，课堂里充满了生机活力和天真浪漫的笑声，他们的心灵在这得到放飞，他们强烈的求知欲正推动着他们英语水平的提高。
教师可以把多种多样的道具和食物引入课堂，让学生直观的感受学习知识的过程，从内心深处觉得收获的快乐。比如在学习学习用品和体育用品时，我搜集很多学习和体育用品带到课堂，同学们感到很新鲜，效果非常好。 课堂上教师可以利用简笔画进行辅助教学，简笔画形象直观，可以直接刺激学生的大脑，增强记忆，这样就可以提高课堂效率。在课堂中，有时学生预习不到位，难免会出现一些尴尬的场面。这时我们应该说一些鼓励的话，分享一些快乐的事情，比如唱唱歌，讲个笑话，猜个谜语，让学生调整好自己的学习状态，从而让课堂更精彩。此外 课后，可以组织学生看英语电影，不仅能丰富孩子们对英语学习的阅历，而且能增加他们对英语学习的兴趣，更能提高听力，尤其是语音语调的提高，会有很大的推动作用。
所以说兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生学习的内在动力，教师要想方设法激发学生学习兴趣，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平！
三、多表扬和鼓励。教学是一们艺术。不要吝啬表扬和鼓励。英语教师既要有效地进行语言知识的教学，也要很好的运用激励艺术。这两者的有机结合并始终贯穿于教学之中，才能不断激发学生的求知欲，进而，增强其自信心。学生的情绪不高，多半原因是因为学生的不自信。在班上我制定了结对子互帮工程。让优等生帮助潜能生，效果不错。邓松健同学英语基础差，总不敢开口。有一次上课他终于开口了，我立即表扬他“I’m proud of you. I hope you study hard .I believe you will succeed.”从那以后他每节课都积极展示自己，他的成绩有了很大的进步。
四、信任学生，学会放手，让学生成为课堂的主人。自从我校实行课改以来，我就成为导演，学生是演员。我大胆放开学生，让他们充分开动脑筋，大胆去探索，放手让他们讲，我只是做好引导。这样以来，可以逐步培养学生的学习兴趣增强信心，获取解决问题的能力。
五、评价是武器，没有评价就没有动力。要想课堂教学活动的有序开展和教学目标的有效落实，小组评价是必不可少的武器。那么如何通过适当的评价机制，激发小组成员的积极性，让他们充分融入小组？
小组评价主要是以本小组内组员预习、交流、、展示各方面规范性的评价，以及对本组问题的提升、拓展、归纳总结以及投入度等方面的评价，同时也把本组成员参与其他组问题展示的点评质疑纳入组内的得分中，以及版面设计的美观度，同时对违反课堂纪律的给与扣分。每节课都评选出三个名次，写“正”字，第一名写三画，第二名写二画，第三名写一画。四个正换一颗星，四颗星换一个月亮，四个月亮换一个太阳，四个太阳换一个皇冠，哪个组先获得了皇冠就给与表扬奖励。表扬奖励是助推剂，奖励的方式可以多种多样，除了物质表扬，还可以精神表扬，比如挂优秀小组长胸卡，优秀小组合影并在校园内粘贴，还可以打电话向家长发喜报，让家长和学生共同分享进步成功的喜悦。
总之，我们要让学生感受到快乐，学生快乐了，心情好了，热情高了，精神振奋了，课堂自然而然就动起来了。