胡冬青
阜宁县陈良初级中学，224400
摘要：在初中英语教学中，教学设计不仅影响学生对知识的接受能力，同时关乎学生综合素质的提高，在很大程度上影响着英语教学的效果。然而，在英语课堂实践中，如何有效地提高教学设计的效果是英语都是值得思考的课题。该文从以下情景设计导出课题、设计自主性学习课堂以及以多媒体助力教学设计等三个角度对初中英语课堂的教学设计开展了较为深入地探究。
关键词：初中英语；教学设计；探究
随着新课改如火如荼地推进，中学英语课堂教学方法推陈出新，从重视课堂传播知识转变为对学生进行素质教育。课堂教学作为学校教育的主要形式，因此，有效的教学设计是保证教学品质的关键。对此，本文结合多年教学实践，对初中英语课堂的教学设计谈谈个人看法，以期望能够不断提高英语教学效果。
一、情景的导向教学设计
初中英语教学不同于小学时期，在情感态度、语法知识、语言运用技能以及学习策略方式更为严格。相比小学教学，这对中学英语教师提出了更高的要求。在英语教学中，如果能够创设一定的语言情景，能够有效增强教学的直观性，帮助学生减轻学习的难度，促进他们理解和掌握教学内容。在英语教学中，设计引导性的情景教学模式就是一种不错的教学设计尝试。
例如：笔者在学习新课时，有意识地创建了问题情境，激发学生深入探究的兴趣。首先在课前进行了教学的“热身活动”，提高了与教学相关的导向问题”并且，在这一过程中注重进行师生、生生的互动活动，在问题的引导下，最终选出“”“”。为了使教学内容更加直观形象，同时在PPT上为学生呈现了扎龙自然保护区、湿地照片、及丹顶鹤的图片，从而引入新课题“”。这样，在教学过程中，教师精心设计引导性的问题情景，有效激发了学生的思维，为新课题“扎龙自然保护区”做了良好的铺垫，有利于顺利地展开下面的教学内容。
二、设计自主性教学课堂
在素质教育下，提倡在教学课堂上充分调动学生学习的积极性，在课堂上体现学生主体性。为此，为了有效培养学生的主体意识，教师在设计教学内容时，改变以往传统照本宣科的教学模式，注重活跃课堂 气氛，极大地调动他们的学习英语的兴趣，促进全体学生都有机会参与，充分体现学生在课堂上的主体地位。
例如：在开展新课前，教师可以让学生上网搜索相关的广告语，在导入新课时展示。
具体来说，学生在口头说出自己的广告语时，可以配合肢体语言，营造广告情境，引导其他学生猜测这段广告语“”,当大家猜不出时，则由展示的学生引导给出答案。与此同时，在PPT上呈现广告图片，并负责讲解广告语中的生词。如有学生收集了有关“””钻石广告语，“”“ ”“”。学生在表述广告词时，模仿明星的神态，惟妙惟肖，欢乐的氛围充斥着课堂，学生在欢声笑语中学习了新生词，在无形中预习了新课内容。此外，这种方式也有助于提高学生的阅读、搜索、采集英语信息的能力，锻炼学生的交流沟通和口语实践能力。
三、多媒体助力教学设计
在传统英语课堂上，教学资源获取途径的单一性存在着较大的弊端和局限，枯燥的教学设计模式难以激发学生的兴趣。因此，一直以来，尤其对于晦涩难懂的英语语法、语感等教学内容成为教学难以攻关的难题。然而，随着信息技术发展，多媒体技术进入课堂，为教学设计拓展了新思路。在教学中，可以将理论与实践有效结合，并融入有趣的学习情境，有效改变了循规蹈矩地教学设计方式，使教师不再刻板地传授知识。教师合理地运用多媒体丰富的资源，在教学设计中集图片、音频和视频一体化，能够使英语课堂教学生动起来，极大改善了教学效果，充分调动起学生的学习热情。
例如：笔者在教学英语语法时，并没有完全单一地遵照传统的教学模式，而是借助现代多媒体功能，根据学生的学习年龄和层次，在网络上精选了一系列的英语电影。具体来讲，在为低年级学生选电影时，通常选择一些生动有趣、栩栩如生，画面感强的动画电影,如学生喜闻乐见的《冰河世纪》；基于生活气息深厚的电影《罗马假日》，较适合对生活有一定理解能力的高年级学生；而情节结构单一，语言质朴的电影，如《阿甘正传》等 ，较适合中年级的学生观摩学习。这些电影教学资源拥有纯正的原版发音，富有英语国家的生活气息，在教学中深受学生的青睐。在教学设计中不但丰富了教学内容，开拓了学生的学习视野，而且有助于学生在轻松、愉快、和谐的情境下吸纳新知识，毋庸置疑，在初中英语教学设计中合理地运用多媒体，对英语教学起到了事半功倍的效果。
综上所述，在中学英语教学的实践过程中，教学设计作为前期工作，在教学中很大程度上影响着中学英语教学的品质。因此，教学设计作为教学的重要内容，行之有效的教学设计在英语教学中显得至关重要。本文针对这一问题，试图从情景教学设计、设计主体性教学课堂，以及以多媒体助力于教学设计等方面入手，做了较为深入地剖析和探究，希冀对其他教育同仁有所帮助，能够起到抛砖引玉之效。
参考文献
[1]周艳. 提高初中英语教学设计的有效性路径研究[J]. 中学生英语, 2012(4)
[2]李占云. 初中英语课堂教学设计有效性研究[J]. 中学生英语, 2018(18)