余丹
西华师范大学附属巴中实验中学（巴中市第五中学校） 636600
摘要：随着新课改的不断推进和发展,学生成为了教学的主体,教学方式也在不断发生变化。英语是高中时期非常重要的一门学科,直接关系着学生能否考上理想的大学。在实际教学中,学生的英语学习两极分化比较严重,教师教学也比较困难。教师讲解得比较深刻快速,英语学习能力差的学生就跟不上;讲解的浅显缓慢,英语好的学生就学不到更深刻的知识。在高中英语教学过程中,教师应该采用分层教学,了解每一位学生的学习情况和学习状态,发现学生之间的差异性,这样才能有效提高学生的学习成绩。
关键词：高中英语; 分层教学; 策略;
一、高中英语教学现状
目前,高中英语教学虽然取得了不错的成绩,但是仍然存在一系列问题。第一,学生的学习积极性不高。英语是高中非常重要的一门学科,但是由于学生的心智发展还不是很成熟,没有意识到英语学习的重要性,学生对于英语学习的积极性不高,没有真正融入到英语学习当中,学习英语就是应付高考,体会不到英语学习的乐趣,甚至讨厌学习英语,严重影响英语学习效率。第二,教师教学方式不合理。在高中英语教学过程中,教师仍然采用传统的师本教学方式,英语课堂枯燥乏味,没有把学生作为教学的主体,学生缺乏学习的兴趣。为了提高学生的学习成绩,教师往往采用题海战术,不停地让学生做试卷,给学生带来了很大的学习压力,学生对于英语学习会越来越吃力,甚至产生厌烦的心理,不利于学生的英语学习。
二、高中英语中分层教学策略
（一）教学目标实施分层
在对学生进行合理分层之后,教学目标也要进行适当的调整,合理分层。教师要根据每个层次学生的学习状况,制定相应的教学目标,教学目标不要太高,要让学生体会到英语学习的成就感,激发学生的学习兴趣,从而提高学生的学习效率。例如,在教学高中英语人教版“cultural relics”时,教师要根据各个层次的学生状况制定相应的教学目标,对学习成绩较差的层次,教师只要让学生掌握一些单词和短语就可以;对学习成绩中等的层次,除了基本的词汇量积累,他们还要了解各地的文化习俗,从而激发学生的求知欲;对学习成绩优异的层次,教师还要让学生掌握各种语法,如限定性定语从句和非限制性定语从句。通过教学目标的分层,教师可以兼顾所有学生,有效提高学生的学习兴趣,提高英语学习效率,从而提高高中英语的教学质量。
（二）分层布置作业
作业的布置对于英语这一门学科的学习来说是非常关键的一个环节,学生通过完成作业能够切实地了解到自己对哪些知识点还不太熟悉,掌握得不够牢固,从而能够及时地进行查漏补缺工作,有利于更好地提升英语学习成绩。而英语教师通过批改学生的作业,也能够及时地了解到学生在哪一方面普遍存在问题,有利于进行针对性的讲解,从而能够提高英语课堂的教学效率。分层布置作业,就要求高中英语教师一定要熟悉班级里每一位学生的学习能力以及英语基础,通过他们现有的能力及水平来为他们布置相应的作业。
这样能够让学生在轻松愉悦的状态下高效地完成作业,有利于提高他们对英语这一门学科的学习兴趣。
例如,高中英语教师在为学生讲解完“Festivals around the world”以后,他为不同的学生布置了不同的作业,对于一些学习能力比较强,英语基础有比较好的学生,他让他们搜集一些国外的节日,等到第二节课的时候与班里的其他学生进行分享;对于一些中等生,他为他们布置了一些习题,这些习题主要是检测学生对这一单元语法及单词的掌握情况;对于一些能力比较差,英语基础又比较薄弱的学生,他只要求他们将这一课的单词背过。这样的作业安排能够让每一位学生都不会感到压力,在轻松愉悦的状态下就能高效地完成英语教师布置的作业,有利于提升他们对英语这一门学科的学习兴趣。
（三）分层运用教学方法
俗话说得好:对症下药。这句俗语当然也适用于教学工作。因此,高中英语教师在教学的过程中,要根据不同的学生所具有的不同性格特点以及学习能力来运用不同的教学方式为他们进行讲解。对于一些性格比较内向,学习能力又比较差的学生,英语教师就要单独对他进行讲解,这样会让他放松警惕,如果让他站起来在全班面前回答问题,那么他可能会张不开口。而对于一些外向的学生,英语教师就可以让他直接站起来回答问题,然后及时指出他的错误,这样能够让他记忆得更加牢固。为了能够更好地运用分层的教学方法,高中英语教师一定要努力了解班级里面一位学生的性格特点以及学习能力等等,从而能够为他们制定不同的教学方法。
例如,高中英语教师在为学生讲课时，他对不同性格特点的学生会运用不同的方式来进行教学。对于一些内向的学生,他会私下指出他们的错误,这样不会让他们觉得特别尴尬;而对于一些比较外向的学生,他在课堂上就会及时指出他们的错误,这样对他们也不会有太大的影响,而且会让他们记忆得更加牢固,防止下次再犯同样的错误。
三、结束语
综上所述可以了解到,分层教学对于高中生英语学习是非常重要的。高中英语老师在整个教学过程当中,课前分层准备教案,课中讲课时分层提问学生问题,给层次差一点的学生多辅导,课后让学生分层完成课后作业等等这些措施都是分层教学及因材施教的一种体现,对于提高学生的英语学习成绩和学习效率都有很大的帮助,同时英语老师也能收获高效课堂,不断提高教学质量。
参考文献
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