罗晓花
湖南省新化县上渡办事处明德学校，湖南 新化 417600
摘要：朗读是语文教学中不可或缺的重要组成部分，对于学生们的学习和成长有着非常重要的影响。培养学生朗读能力也是初中语文教学的一项重要教学任务，对于学生们的学习和成长有着很大的帮助。但是以往很多的初中语文教师认为培养学生朗读能力对于提高学生学习成绩没有帮助，所以忽视了这一能力的培养。这样的教学思想是错误的，朗读能力与语感培养、情感体会都有着密切的联系。因此，初中语文教师应该重视起对于学生朗读能力的培养，制定出合理的教学策略。
关键词：初中语文；朗读能力；教学策略
朗读是通过声音来将内容用一种特别的方式进行表示，这种表示方式更具有感染力。朗读可以帮助学生们更好的理解和体会内容之美，对于培养学生语感、审美能力以及知识理解能力都有着很大的帮助。但是初中语文教师想要培养学生朗读能力就不能够沿用传统的教学方式，因为在传统的初中语文课堂之上，大部分的情况下都是语文教师通过讲和提问的方式来进行教学，学生们没有太多朗读的机会，这也就影响到了初中生朗读能力的培养。基于此，初中语文教师应该根据朗读能力的特点以及教材内容来制定相应的教学策略，让学生们可以在朗读中得到培养，以此来推动初中语文朗读教学的开展。
一、加强范读，帮助学生掌握技巧
初中语文教师想要在教学中培养学生朗读能力，首先要做到的就是给学生们做一个优秀的示范，让学生们知道怎么样去朗读才能够有更好的效果，才能够更好的体会到文章中的情感和含义。以往的初中语文教学中，很多的初中语文教师都是带领学生们进行跟读，并没有真正的投入感情去进行朗读，这样的方式对于培养学生朗读能力并没有太好的帮助。
本人在进行初中语文教学时就非常重视范读，我会为学生们做好示范带头作用，让学生们知道如何有感情的将文章内容朗读出来，更好的体会文章内容和情感。不仅仅如此，我还会在学生们尝试朗读的过程中进行指导，针对于学生们出现的问题进行纠正，更好的提升学生们的朗读能力。除此之外，本人还会经常给学生们播放一些名家们的朗读录音或者是视频，让学生们在倾听和欣赏中明白如何去朗读，以此来培养学生们的朗读能力。在利用这样的方式进行朗读教学之后，学生们的朗读效果有了明显的提升，这样的教学表现也证明了加强范读对于培养学生朗读能力有着很大的帮助，有助于学生们今后的学习和成长。
二、利用多媒体，激发学生朗读兴趣
爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，只有学生们对于所学的内容产生了兴趣才能够有动力去进行学习，才能够提高学生们的学习效率。因此，初中语文教师要想培养学生朗读能力就应该从激发学生朗读兴趣开始。
本人在进行初中语文教学时，为了能够激发学生们的朗读兴趣，于是我利用多媒体技术来将一些优秀的朗读视频或者是综艺节目进行展示。这对于学生们的诱惑极大，而且还能够让学生们在观看的同时感受到朗读的魅力，从而对于朗读产生兴趣。例如本人曾经就将“声临其境”这档综艺节目给学生们进行观看，虽然是一档配音的节目。但是配音也是一种朗读的方式，也是将台词有感情的进行表达，与朗读有着密切的关联。在我将这一档综艺节目片段放到课堂上播放之后，学生们对于朗读产生了极大地兴趣，在课下经常可以看到学生们抱着书本在进行朗读，这样的教学表现也说明了利用多媒体技术对于激发学生朗读兴趣有着很大的帮助，有助于初中生朗读能力的培养。
三、重复多读，培养语感
让学生们多次重复性的进行课文朗读是培养学生们语感以及朗读能力的有效方法，就像古语所说“书读百遍，其义自现”一样，读书读多了就能够体会到文章中的精神与含义，就能够知道该如何进行朗读，达到培养学生语感以及朗读能力的教学目的。
本人在进行初中语文教学时就非常推崇让学生们对于一篇文章读上四五遍然后去体会课文的含义。为了能够培养学生们的朗读习惯，于是我会带领学生们在早读的时候对于刚学完的文章或者是将要学习的文章进行多次重复朗读，在学习一篇文章之前我还会让学生们进行多次朗读。久而久之就会让学生们形成一个良好的朗读习惯，对于培养学生语感和朗读能力起到了很好的帮助作用。例如本人在进行《诫子书》这一篇古文的教学时，我就让学生们在将字词进行翻译之后，对于古文内容进行多次朗读，在多次朗读之后学生们感悟到了诸葛亮对于自己儿子的殷殷期盼，想要让自己的儿子可以过好安稳的一声。通过这样的教学表现可以知道重复多读对于培养学生语感以及朗读能力有着很大的帮助，有助于初中语文教学的顺利开展。
总而言之，朗读能力对于初中生们的学习和成长有着不可或缺的作用，也是初中语文语文教学中重要的组成部分。初中语文教师要围绕着培养学生朗读能力来制定教学策略，以此来帮助初中生更好的学习和成长，同时能够促进初中语文教学更好的开展。
参考文献：
[1]邵峡东.在初中语文教学中提升学生朗读能力办法研究[J].才智,2020(14)
[2]郑良芬.浅谈初中生语文朗读能力的培养[J].科技视界,2013(33)