章宇
南昌师范附属实验小学 330029
摘要：信息技术的广泛应用给我们的课堂教学带来了新的挑战和新的机遇。譬如微课，它是一种创新教育方式，受到许多教育工作者的青睐;但也有许多老师并不擅长微课的应用，教学效果不如预期。在信息技术教学中，我认为合理的利用微课可以更好的展现学科知识，激活课堂氛围，更可以培养学生对信息技术课程的积极性，值得教育工作者多做尝试。
关键词：小学；信息技术；微课；实施对策
微课视频之所以称之为微是因为其在教授知识点的基础上有了时间的限制，通常微课视频的时间在十几分钟左右。教师在信息技术教学过程中，利用微课视频能够实现知识点的划分，使知识点的讲解更加具有针对性。而目_在微课视频使用过程中，能够实现学生从不同的角度学习课堂内容，能够解放教师，让教师有精力去关注学生们的实际操作步骤，发现学生存在的问题。
一、小学信息技术教学现状
1、内容过于死板缺乏趣味性
即使教育在不断地发展，但是当前的教育大背景仍是应试教育，所以很多教师在开展教学过程中仍是过于注重从教材的角度出发，忽视了信息技术知识与生活之间的联系。这就导致信息技术课堂内容无法吸引小学生的注意力，尤其对于三、四年级的小学生来说，他们正处于对外界充满好奇心的阶段，单纯的理论教学只会让学生抵触信息技术教学，无法实现高效的教学。
2、师生关系欠佳课堂氛围差
师生之间的关系直接影响着整个课堂的教学氛围。尤其在国内的小学教学中，大部分小学生对教师存在一定的畏惧心理，所以不敢与教师进行交流。而教师认为自己在学生面前应该有威严，所以很少与学生进行沟通。此种情况就导致在教学开展中教师与学生之间缺乏互动，课堂氛围过于沉闷，学生无法积极地融人其中。
3、教学方法陈旧教学效率低
教学方法对学生的学习有着较大的影响，优秀的教学方法能够充分调动学生的积极性，并使学生较为牢固地掌握其中的知识。但是，就当前状况来看，很多教师依然在使用传统教学模式，这使得学生在课堂学习过程中只能处于一个较为被动的状态，不利于学生能力的提高。
二、微课在小学信息技术教学中的实施对策
1、利用微课导入新模块学习
在小学阶段，信息技术的学习主要是通过多媒体设备，而多媒体设备的使用自然也就为微课视频的引人提供了便利，因此在实际课程教学过程中，教师应该积极利用微课视频，生动地引人新知识点，实现在课前导人环节就能够激发学生们的学习兴趣。
例如，在学习“PowerPoint”这一部分内容时，需要让学生们从整体上掌握PowerPoint的界面，了解幻灯片所能够实现的基本操作。
为了能够为接下来PowerPoint操作的深层次学习打下基础，引人新课程过程中我选择运用微课视频，用一个五分钟左右的微课向学生们展示PowerPoint所能够实现的办公技能。包括新建幻灯片、幻灯片的版式选择、插人幻灯片、复制枯贴幻灯片、插人文字、图片、设置动画等。这些功能通过微课视频介绍以后，学生们能够认识到PowerPoint这一办公软件功能的强大，也能够对PowerPoint的操作充满兴趣，从整体上了解了PowerPoint所能具备的功能，以及他们自身所应该掌握的技能。
2、做好微课内容设计
小学阶段的信息技术课堂，我们在微课教学中需要把握内容浅显易懂和趣味并重的原则。浅显易懂，是因为小学生的认知能力有限，不适合涉及的内容太深奥;趣味性的把握则是为了让学生能够保持兴趣度，避免微课教学成为一种形式化的教学。
基于这样的考虑，老师对微课视频的制作最好围绕一个明确的主题来进行，不关联太多的内容。而且，考虑到声光电技术的信息承载量更大，我们在组织设定微课视频内容的时候也定要做好微课视频时长的设计。以小学生的认知能力和课堂上的表现来看，我认为小学微课视频时长应该控制在5分钟左右。时间太长，学生就很难准确的把握视频课件中的内容。而且我们还要预留充足的时间围绕视频课件进行细致的解读，或者反复播放视频给学生看，这就更需要在时长方面做好把握。
比如，在关于“word”等基本办公软件的应用教学中，为了帮助学生展示出办公软件的多功能和灵活应用，我在微课视频中以“奇妙的格式”为主题进行了一系列的格式设置，用其在视觉上的趣味性和多变换来引发学生的学习热情。在微课视频中，我们围绕软件中句段格式设置、字体格式设计、图文搭配格式等基本功能进行了一系列的操作。为了让微课视频的主题有充分的趣味性和吸引力，在素材的选择方面，我也做了充分的优化。我特意从小学生的认知能力、兴趣爱好考虑，选择了一些动物图片、动漫角色图片作为素材，选择一些瘦金体、方正胖头鱼简体等视觉上比较有趣味性的字体去组织文字内容，老师还可以给页面设置一个图片作为背景，或者设置一个彩色页面，并对文字的颜色进行变换的设置。我在微课视频中根据不同的格式设置制作了为_组图文搭配的样式，并对其进行编号。然后让同学们投票选出自己觉得设计最好看的一组样式。这样大家就不只是去看视频，还要结合自己的审美体验区做出判断，这也是让大家对微课视频保持关注的小技巧。通过这样的方式，同学们会感到word这种办公软件的神奇之处，进而对进行实操练习，塑造不一样的图文搭配效果产生兴趣。
3、运用微课进行课后巩固复习，强记忆
微课所占空间小、易储存，教师应在日常教学中对微课资源进行整理和储存，以方便随时让学生进行巩固和复习。在古人云:学而时习之，不亦说乎。在小学信息技术教学中，也需要让学生对所学知识进行不断地复习和巩固，这样才能更好的掌握知识。
微课视频简洁明了，可以短时间内带领学生对重点知识进行有效的复习，教师在复习过程中可以适当增加问题的趣味性，引导学生进行独立思考，真正做到会学和学会。传统的文字性资料相对繁琐，微课的总结性较强，几分钟的微课视频就可以回顾几篇纸张的内容，这种复习方式更受学生的喜欢。而且微课视频用起来也非常方便，学生需要复习的时候只要在家中打开微课视频，就可以将老师课堂上讲的内容重新学习一遍，简单有效。
三、结语
综上所述，微课因其效果好、教学形式多样的优势对提升小学教学的信息化课程建设具有重要意义。因此，教师必须不断更新信息化教学思想，正确理解微课在信息技术教学中的应用价值。
参考文献：
[1]杨小梅.以微课模式增效小学信息技术教学[J].读与写,2018,15(35):149.
[2]陈荣团.巧用微课优化小学信息技术课堂教学[J].课堂内外·教师版,2018,(11):136-137.