姚亚兰
盐城市阜宁县东沟中学，224000
摘要：近年来，随着信息技术的不断进步，大数据也越来越多被运用到教育领域。所谓“大数据”就是海量数据综合体的统称，大数据已经深入渗透到各行各业，成为重要的生产因素，在大数据背景下，对于高中信息技术教学来说如虎添翼，势在当下，如何将信息时代大数据更好的运用起来，如何通过大数据进行科学准确的事物分析。因此，应与时俱进，利用大数据显得尤为重要。但教师应针对不同的学生情况有针对性制订个性化的教学策略；引导学生利用掌握大数据带来的便捷，到达资源共享、开阔眼界，将所学知识多方面加以整合，更利于学生知识的吸收及理解，真正做到了理论与实践相结合。
关键词：大数据；高中信息技术；教学策略
前言：随着科学技术的发展，信息技术的课程已成为教学的必修课之一，处在一个大数据的背景下，教师在大数据环境下要学会与时俱进，将课堂陈旧的教学模式与时代特征相结合，并符合时代的要求和学生发展的规律，要做到将信息技术课堂数据化，结合信息时代的海量数据把控每一位学生的发展需求，数据化整合学生的学习过程。
一、尊重差异，个性化定制课程
在信息技术教学的课堂上，学生学习的基础及自身学习能力各不相同，同时也决定了每位学生在课堂中学习的效果及效率，作为老师而言，每一位学生的发展都需要教育领域及社会特别的关注，那就要针对学生的差异需要教师个性化量身定制教学方案及措施。而数据化的到来使学生很容易获得一个独自拥有的发展数据库，极大程度上减轻了教师的工作量。例如本人在“如何学会组装计算机-认识计算机的各个部件”一课时，学生在本节课上需要认识计算机的组成部件及其子部件的作用，有能力的学生就可以根据自己接受的程度掌握存储器单位及其换算。本人就可以针对不同的学生的特点，对于有基础的学生，掌握了本节内容以后就可以自己完成课堂作业，巩固知识点，如果有疑问的可以在进行一对一辅导。
而其他同学就可以跟着我的讲解了解本节基础性的知识，明确计算机的组成部分、那个部位长什么样子，是用来做什么的，有什么样的功能，接下来，自己动手操作计算机即可。
二、学科整合，学以致用
这种大数据的运用不仅在信息技术这门学科有所涉及，对其他学科也有所涵盖，并且通过信息处理技术可以将其他学科的知识加以整合，将其知识系统化、条例化、便于学生的理解和接受。通过这种方法，学生将信息技术与其他学科联系在一起，在简化其他学科学习难度的同时巩固了自己的计算机技术。比如：在“网络信使-Foxmail的账号设置及邮件管理”一课中，本人可以先向学生讲授本节课的基础知识，如何申请账号，用自己的账号发送邮件等。当学生充分掌握了基本操作以后，我再将本节课与其他学科结合练习，要求学生以信件的格式写一封英文邮件发送到老师的邮箱里，并标注好自己的姓名。在我们接收到邮件以后，有哪位学生姓名的邮件就说明该学生掌握了利用网络发邮件的操作，即完成了信息技术学科的基本内容。
三、 大数据背景下高中信息技术教学调整发展策略。
高中信息技术教师在开展课程教学过程要充分考虑大数据时代所带来的变化，充分利用大数据技术调整教学思路和教学内容， 营造良好的教学氛围。利用大数据积极推进差异性教学和个性化教学大数据能够有效转变当前信息技术课堂千篇一律的教学模式， 教师可以根据学生的实际情况及课堂教学效果建立教学信息大数据库， 利用大数据库对学生的爱好、 兴趣、 学习动力等等内容展开具体化分析。帮助学生更加高效地学习信息技术知识， 教师在教学过程中要注意及时调整和更新数据库内容， 使得数据库能够满足教学需求， 并且根据数据库的分析结果选择最适合的教学方式， 同时也要根据学生的差异性选取个性化教学策略， 使得每一个学生都能够参与到课堂学习活动中。
总而言之，
大数据技术在高中信息技术教学中具有极大的运用价值，其可以使教学资源更加丰富和多样化， 对于建立丰富的学生信息数据是极有利的。
参考文献
[1]徐瑾.大数据时代背景下的信息技术教学策略[J].山西教育(教学),2019(09)