王磊
云南省富宁县睦伦中学
摘要：新课标的推进极犬地促进了初中教育教学工作的开展，而初中道德与法治教学工作也正在走入人们的视野，成为重要的教学科目之一。但是在现阶段，道德与法治教学工作的现状却存在着一些局限性，甚至是存在着不容忽视的问题。为了确保学生正常地学习知识，确保教学秩序，很多学校积极开展了线上授课。初中道德与法治这门学科是一门重要的德育课程，教师应该把握住相关的话题结合教学内容展开有效的德育教育。针对当前策略，从而使得初中道德与法治教学工作得以有效开展，道德与法治课堂教学的效率得以提高。
关键词：初中；道德与法治；教学策略
在推进素质教育的过程之中，要注重对于学生的道德培养与法治教学工作。部分教师在教学过程中以学生为中心，对学生展开了多层次、全方面的培养，有效地提升了学生的法治水平和道德思想境界，学生以一种正确的心态投人到日常的工作和学习中去。初中道德与法治课程作为一门综合性的学科，包括道德、法治、文化、历史等多方面的内容。因此，在教学活动中教师应多考虑学科特征，紧密依托新课改的大背景进行相应的教学活动，开展教学创新，从而使得初中道德与法治教学的策略得到深人的贯彻落实。
一、把握相关社会热点，开展德育教育
初中道德与法治课程本身就是一门德育课程，它和我们的生活有着密切的联系。教学中教师如果只是照搬课本对学生进行一些理论知识的灌输并不能够很好地让学生形成一种认同感，自然无法留给学生比较深刻的印象，获得良好的教学效果。教师应该根据教学内容从社会现实材料中挖掘能够应用的一些信息素材，让学生能够通过自己亲身感受和经历的这些事情中体会德育思想和一些法治理念。教师可以为学生安排一些观看相关的纪录片等活动来让学生自己去体会。比如，人教版《初中道德与法治》七年级下册第三单元的主题是“在集体中成长”，让学生感受集体温暖和集体力量，这种集体除了班集体之外，我们应该让学生去了解更广阔的集体的概念。又如，在学习“我与集体共成长，在共建中尽责”中要让学生认识到作为集体的一部分我们每个人都有一份职责。当然，除此以外，还有很多相关的内容值得我们被拿到道德与法治课堂的教学中，让学生有一个更加直接和深刻的认识，从而提高德育教育的效果。
二、积极开展线上授课，保证教学效率
为了能够确保道德与法治课程正常地开展，教师也可以积极地利用多种学习平台来开展线上授课。在线上授课开始前也可以为学生制作一节课的微视频让学生观看和自学，这种方式能够培养学生自主学习的能力，还能够有效地引导学生完成知识的预习，学生能够认识到自己存在的问题，进而在线上上课时听课会更有针对性，教师的教学也会变得有的放矢。在授课中教师可以利用软件的一些功能，积极地和学生互动，学生“上台”回答问题、交流想法，避免教师的一言堂。因为学生不能够走进教室，教师无法一一观察到学生的课堂表现，所以，教师要通过这种课前点名检查考勤还有课中提问的方式加强学生对课堂的注意力。
为了能够丰富教学的内容，教师也可以在课中去穿插一些和本次课题相关的视频短片吸引学生。
三、培养学生对道德与法治知识的学习兴趣
在进行初中道德与法治教学的过程之中，道德与法制教师要注重培养学生的学习兴趣。道德与法治课程往往由很多的知识点组成，如果学生对这些知识点不能进行全面的学习，可能就无法形成相应的知识链条，也就无法有效地培养自身的道德意识和法律基础。因此，要培养学生对道德与法治知识的学习兴趣，使得学生投人更多的时间和精力去处理相应的难题。教师可以采用更多的教学方法使得道德与法治课堂更富有吸引力、更具有趣味性，巧妙地融人法制故事和法律思想，使得学生的学习兴趣得到及时的培养，从而更好的进行道德与法治知识的学习。为教师的教学工作的开展发挥相应的作用。
四、依托新课改加强合作学习培养合作精神
在新课改的大背景下初中道德与法治教学工作得到了更多的有力支撑，一些道德与法治教师在其教学过程中注重培养学生的合作意识，使得学生进行合作式的学习。学生在共同探索道德与法知知识的过程之中，培养良好的学习习惯和思维习惯。
在进行初中道德与法治知识学习的过程之中进行合作式的学习，从而加深对于道德与法治课程内容的理解。在此过程之中，也可以有效地培养学生的合作学习意识，使得初中道德与法治课程有效进行。
五、寻找正确的教学目标以提高道德与法治教学的效率
作为道德与法治教师，在备课、授课阶段需要进行更多的努力，进行更为充足的准备，才能够在课堂之上更好地调动学生的情感，更好地激发学生的参与欲望，更好地提高学生的学习效果和自身的教学效率，并且正确的道德与法治教学目标就是努力的方向。例如，一些初中道德与法治教师在授课的过程之中，注重以学生的身份思考道德知识和法治知识，对于知识目标和情感目标进行更多的思考，对于学生的具体情况进行了解，进而合理的寻找改进的方向和知识渗透的途径，从而准确地寻找课堂的教学目标，对于道德与法治的具体策略进行更为充足的准备，从而在课堂之上做到成竹在胸。高效的培养学生的思维品质以及道德品质，以更好的提高整体的教学效率。例如，一些初中道德与法治教师按照学生的具体需求，将学生的目标划分成了知识目标、能力目标、情感目标。根据相应的目标，分别选择对应的内容，以满足学生的需求为第一要务，对于这些目标对应的内容进行积极的讲解，对其层次进行科学有效的划分。
结束语
总之，初中道德与法治教师要积极地把握住时事热点内容，结合教材的目标进行教学，让学生能够有更深刻的体会和感受，利用现代化的手段有效地开展线上课程教学，利用好网络手段对学生的学习进行有效的监督指导。
参考文献
[1]李群.初中道德与法治有效教学策略探究[J].华夏教师,2019,(36):26.
[2]廖圣锋.关于初中道德与法治课程教学策略[J].中外交流,2019,26(49):257.
[3]孔维兰.提高初中道德与法治教学效率的策略[J].新课程导学,2019,(34):26.
[4]田景珍.信息化视角下初中道德与法治教学策略[J].新课程·下旬,2019,(12):166.