钟传理
江西省兴国县第七中学,江西省，赣州市 342400
摘 要：教育教学改革正当其时，初中道德与法治课程发生了极大转变，不仅要注重向学生传授课堂知识，同时要改变以往“单口相声”式讲解方式。采取互动教学模式，可以加强课堂实践教学，提升学生的学习积极性与主观能动性，拓展学生的思维空间，保证学生掌握更多知识，提升学生的道德素养水平。
关键词：互动教学；初中；道德与法治；教学实践
信息化水平不断发展，经济条件不断改善，初中生在现实生活与学习生活中面临着各种的诱惑与挑战。因此，加强道德与法治教学建设极其关键。在实践课程中，教师应该更加注重学生的情绪变化与学习状态，增强与学生之间的互动交流，并促进学生与学生之间的交流互动，增强课堂教学效果，提升课堂教学效率，营造一个积极轻松的学习氛围。
1.促进情感交流，激发学生学习活力。
在过去的初中道德与法治课堂教学中，气氛压抑，学生经常感到单调无聊。同时教师习惯灌输式讲法，使学生被动学习，难以吸收所学知识，缺乏思考过程。为了改善这一现状，教师可以运用互动交流方式，与学生进行情感交流。从学生角度出发，了解学生存在的种种问题，因材施教。例如，在学习到《我们的情感世界》这节课时，教师可以引导学生联系生活中的亲情、友情、师生情的相关情感，激发学生内心的感悟，与教师亲密交流，坦诚相待。鼓励学生说出自己的想法，从心里认识到情感带来的幸福与收获。
2.采取多元化教学手段，构建轻松的教学氛围
道德与法治课程中经常涉及到抽象化理论与概念，教师可以运用多种教学工具，促进实践互动，教学交流。首先，教师可以采取案例教学，引进一些社会实践和生活实践等，运用多媒体方式向学生呈现出来，引导学生与教师或同学之间进行讨论交流。在互动教学中，提升学生的道德与法治水平。例如，在学习到《公民基本权利》时，教师可以联系当下张玉环获得国家赔偿案，通过视频方式将整个案件播放给学生观看，并引导学生进行讨论，增强互动交流，掌握道德与法治中的公民权利知识。其次，模拟教学法。道德与法治教学中经常涉及到一些法律知识，教师可以模拟法庭开庭的场景，由学生扮演法官、律师、原被告人等，引导学生讨论相关案件。例如，在学习《依法履行义务》时，教师可以针对社会中一些不赡养老人的行为，模拟法庭、开庭审判等相关场景，增强学生的学习体验。
3.完善互动教学，系统保证教学效果。
初中道德与法治教学中，教师应该建立完善的互动教学体系，采取生活化、游戏化教学，促进教学效果的实现。例如，在学习到课程《网络改变世界》时，教师可以引进平时日常生活中人们熟悉的抖音、快手等短视频，让学生正确看待网络，与学生互动拍摄相关短视频，上传到网络当中，加强学生的知识体验与认识，使学生可以合理应用网络，辨别信息真伪。
结束语：
初中道德与法治教学课程中涉及到的知识相对抽象、繁琐、复杂，并且牵扯到的领域相对广泛，因此对学生来说学习难度较大。合理运用互动教学模式，可以提升学生的学习积极性，促进教学全面改革，保证学生全面发展。教师应该与学生增强情感互动，结合多元教学模式，丰富教学资源，保证教学互动性，激发学生学习热情，促进学生道德水平不断提升。
参考文献：
[1]王进民.如何加强初中道德与法治课程教学中的师生互动[J].西部素质教育,2020,6(05):47-48.
[2]钟巧平.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践[J].才智,2020(07):56.