郑琴英
广东省惠州市博罗县泰美中心小学 516166
【摘要】想象是创新的基础，是文章的灵魂，没有想象，就没有文学，没有想象，就没有佳作。培养学生富有想象力是写好作文的关键所在，本文从创设情境、观察生活、实践操作、结合课文等方面培养学生的想象力，让学生插上想象的翅膀，让习作妙笔生花。
【关键词】情境、观察、实践、创编
一、创设情境，启发想象。
创设教学情境，是现在教学常用的一种手段，可有效地调动学生学习的积极性，启迪学生的思维，激发学生的想象，使学生如沐春风，让课堂焕发活力。例如：在教学单元习作《这样想象真有趣》，我是这样创设情境的：同学们，伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象是一切创造之源。”在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙，就让我们学习爱因斯坦，天马行空，大胆想象一回：如果母鸡能在天空中飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛能健步如飞······如果一切都反过来，动物们失去了它们原来的特征，或者变得与原来完全相反，它们又会经历哪些奇异有趣的事情呢？下面这几幅图片一定会激起你无穷的幻想，接着我出示课件中的几幅图片，要求任选一幅，结合生活实际引导学生大胆想象：比如，母鸡飞上天后，生活会有哪些奇妙的变化？遇到老鹰会怎样？小小的蚂蚁变成了巨人，会做出哪些让人意想不到的事呢？健步如飞的蜗牛，他可以帮助大家做哪些事呢？学生经我点拨，激起无限的遐想，兴趣盎然地参与讨论学习中。学生的回答是那么富于想象力，那么富于创新。
二、观察生活，训练想象。
处处留心皆学问。语文新课标提出：“留心周围事物，乐于书面表达。
”因此，引导学生学会观察是写好作文的第一步，学生的写作要与多姿多彩的生活紧密结合起来，平时看到的人、事、物、生活情境等，都可以做为写作的素材，教师只要善于引导，善于挖掘，就能为学生创造出广阔的想象空间。学生的生活体验越丰富，写作的思路就会越开阔，就会获得意想不到的效果。例如：在教学看图写话《放风筝》时，我事先布置学生开展一次放风筝的活动，让学生在活动中观察放风筝的场景，体验放风筝的乐趣，激发表达的欲望，为习作做好充分的准备。课堂上，我再指导学生有序观察图片，从整体入手，先指导观察：图上是什么天气？在什么地方？有哪些人？在干什么？再观察局部，画面近处有哪些人？在干什么？他们的动作又是怎样的？边观察边想象，画上的人物可能会说些什么？内心可能会想些什么？结合放风筝的生活体验，把生活搬进课堂，帮助学生打开思路。学生有了丰富的情感体验，写作时就会文思泉涌，妙笔生花。只有亲身接触事物，仔细地观察事物，才能获得真实、深刻，细致的第一手资料，写作时才会有话可写，写出的文章也比较真实、生动，绽放异彩。
三、实践操作，丰富想象。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者，在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”由此可见，让学生在实践操作中自主发现体验成功是多么的重要，既激发学生内在的学习需求，又促进了思维的发展，丰富了想象。例如：在教学《我做了一项小实验》习作课前，我提前做好布置工作，结合实验的过程完成一张实验图表，包括“实验的名称”“实验准备”“实验过程”“实验结果”，让学生借助这张图表梳理实验的关键要素，重点把实验的过程写清楚，还可以写自己做实验时的心情和有趣的发现，为习作提供第一手素材，接着，在课堂上我让学生交流自己做实验的感受，让学生根据实验的流程畅所欲言，然后再指导学生共同参与课堂实验，让学生深有体会。学生通过动手操作获得了实践的真知，点燃了求知的欲望，品尝了探究的乐趣，从而乐于书面表达，探究的过程使得想象变得更加丰满。
四、 结合课文，拓展想象。
1.续写故事，创造想象。
续写故事结尾，是一种创造想象，有利于促进思维想象的发展，教师可根据课文材料精心设计想象内容。例如：学了《胡萝卜先生的长胡子》一课，课文的结尾运用了省略号，余意未尽，给人留下想象的余地。教师可启发学生展开想象的翅膀，续写胡萝卜先生的长胡子在风里飘动着还能帮助哪些人？这样的练习打开了学生想象的闸门，激起了思维的火花，使他们积极投入到想象的境界当中。
2.创编童话，放飞想象。
童话是学生喜欢的一种文学题材，是激发儿童想象的最好文学形式，贴近学生的生活，切合儿童的心理。因此，教学时，要充分挖掘好教材这一文本内容，激发儿童大胆创编童话故事，放飞想象。例如：在教学《我变成了一棵树》这篇童话做范文引路时，我让学生在理解课文的基础上，适时引导学生总结童话的写作特点，让学生课内得法，课外得益，而后迁移运用，假如你也会变，你想变成什么？小鱼、小鸟、一棵树、神笔马良······会有哪些神奇有趣的经历？请选择一个，展开想象的翅膀，开启一段奇妙之旅，编织属于我们自己的童话故事！学生自由发挥，放飞想象，思想闪耀着智慧的光芒，一篇篇充满童真童趣、想象合理的童话跃然纸上。
莎士比亚说：“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”因此，在课堂上，我们要营造轻松、和谐、灵动的学习氛围，张扬孩子的个性，放飞孩子的想象，激发孩子的潜能，让孩子在思想的天空里自由驰骋，让习作插上腾飞的翅膀，文笔飞扬，笔下生花，写出别具一格，精彩纷呈的文章。