李艳菊
辽宁省鞍山市铁东区常青小学，辽宁 鞍山 114001
合唱艺术具有着它独特的艺术魅力，越来越受到学校和教育部门的重视和学生的喜欢。合唱是一种集体性很强的声乐艺术形式，是音乐教学的重要组成部分。但是如何在小学进行合唱教学呢？“新课标”中指出：“要更加重视并着力加强合唱教学。”合唱教学是提高学生音乐素养的有力手段之一，是培养学生“和声感”不可或缺的重要平台，通过合唱让学生感受体验多声部音乐丰富的艺术表现力，培养群体意识及协调、合作能力。
小学音乐教学中怎样进行合唱教学呢？合唱作为一门综合艺术，在教学过程中包含着声乐技能、技巧，以及对音乐作品的欣赏能力与表现能力的培养。因此，要想在小学有效地开展合唱教学，就必须从合唱作品的选择、音乐基本训练和合唱练习的过程都要采取有效的方法，才能收到良好的效果。
小学合唱教学要从低年级开始，帮助学生建立多声部的概念，由易到难、循序渐进，培养合唱意识。为中高年级的合唱教学打下坚实的基础。
一、低年级合唱教学（1——2年）
合唱教学可以采用简易、短小的二部训练，进行铺垫试的合唱训练，为中年级进入合唱教学打好基础。
（一）从听觉入手，培养多声部听觉
1、借助音响资料进行感受合唱声部
2、借助钢琴进行音区训练
（二）从节奏入手，建立多声部概念
1、在情境中进行节奏合奏训练。例子：
2、进行节奏卡农训练，有利于培养学生声部的独立性。
（三）选择简单的歌曲进行二声部合唱训练
1、轮唱——打开合唱的大门
与节奏卡农一样，轮唱训练要在学生十分熟悉歌曲的情况下进行，并尽可能地创设一种情境。例如：《二只老虎》
2、为歌曲旋律编配二声部伴唱
教师可以根据学生的实际情况选择一些教材中的歌曲，为其编配固定音型的二声部进行合唱训练。例如：《小雨沙沙》《火车开啦》
对低年级进行合唱训练，一定要注意情景性，这样既能使学生感觉有趣，又能降低合唱的难度。
二、高年级（3——6年）合唱教学
从三年级开始，合唱的欣赏与学习就逐渐进入教材中，随着年级的增高慢慢提高难度，逐步增加合唱的比重和合唱的声部。特别是高年级的课堂音乐教学中占有非常重要的地位，进入了一个合唱训练阶段，具体做法：
简单的二部合唱训练。
1、三度音程训练：第5册《美丽的黄昏》
2、旋律“填充式”训练
旋律重复填充：三年级《嘹亮歌声》
旋律变化填充：四年级《柳树姑娘》
3、齐唱加“合唱结尾”；再到齐唱带“二部乐句或段落”，逐步增加并变化二声部等。
三、合唱教学的内容与方法
1、欣赏优秀合唱作品，提高学生对合唱的兴趣。
每节歌唱课开始或结束时，安排几分钟时间欣赏优秀合唱作品，让优美动听的歌声激发学生学习合唱的欲望。在欣赏聆听的同时进行适时地指导，让学生去发现、比较、分析和归纳，感受不同的和声、音色、力度等表现出的各种不同的情绪和意境；感受国内外合唱团队的音色特点、演唱风格；感受合唱的丰富表现力，引发对合唱的兴趣。
2、建立“立体”听觉
合唱中很重要的是各声部间“竖”的和谐音响关系及音准问题，教师必须通过有效的方法训练提高学生听辨和弦与复调的能力，逐渐建立良好的立体听觉。
3、注重音准、听音训练，才能提高演唱技能
统一音色、咬字与吐字、呼吸练习
4、识谱能力培养
指谱歌唱、先学歌曲再识谱、唱名背唱、听辨单音、掌握典型节奏再进行识谱、先攻难点再识谱、分句分段逐一识谱、结合器乐教学强化识谱、利用科尔文手势
5、聆听时候从判断演唱方式、和声走向（同向反向）《小小少年》《迷人的火塘》节奏不对位
6、学习二声部歌曲从低声部入手，通过视唱等方式学习后，随伴奏演唱，再跟范唱演唱，不断巩固对低声部旋律的掌握。《小纸船的梦》
学生对曲调的印象，常有先入为主的习惯。在学习合唱中，学生往往最怕唱二声部，最难接受二声部旋律，甚至觉得二声部难听，这些大都是因为第一声部给他们的印象较深。为了打破学生对二声部的“恐惧感”，教师可以先让学生学习二声部旋律，或把二声部先当作发声练习来熟悉，等到基本掌握了二声部旋律后再来学习一声部。如《Do Re Mi》二部合唱
7、重点训练二声部的头音，唱准了头音才能唱准二部旋律《小小少年》
8、教师在合唱歌曲的伴奏
教师可采用双手弹奏二个声部的和声音程，让学生来辨别找到自已的声部音，有助于二个声部的均衡。教师也可以采用无旋律伴奏，这样的伴奏必须在学生已经唱会的条件下进行。并且可以在过渡句、高潮部分进行加花、华彩等处理。
合唱教学只有从小学阶段对学生进行以合唱的基本学习和训练，真正普及合唱艺术，才能推动学生其他方面的全面发展。班级合唱教学由于它面向的是全体学生，是一项长期的、反复的实践活动，需要师生之间的长期合作与积累，特别是教师既要担任指导者，又是合作者与实践者，只要坚持训练，总会看到学生的点滴进步。