符琴
湖南省益阳市丁香小学 413000
摘要：学校工会是群团组织，是团结教职工跟党走的引领者，是教职工权益的代言人。学校工会参与学校师德师风建设是工会的职责所在，也是学校党政管理部门所倡导的，更是教职工所拥护的。在群团改革背景下，党中央对群团组织提出了更高的希望，工会在加强学校师德师风建设过程中肩负着重要的使命感，发挥着不可替代的作用。
关键词：学校；工会活动；师德师风建设；助推策略
学校工会作为教育教学管理的参与者、监督者，如何充分发挥工会组织的四项基本职能，引导与鼓励全体教师确立职业理想、强化职业责任?怎样运用多维评价机制，促进教师严守纪律、优化作风、提高技能，努力提升师德修养呢?
一、学校师德师风建设过程中存在的问题
1.学校对师德师风建设缺少必要的宣传
与教育教学、科研工作建设相比，学校对师德师风建设的重视程度明显有差距，各学校将更多的资源投人到教学和科研中去，而对于师德师风建设仍采用简单传统的行政传达工作方式，时效性不强，很难调动教职员工主动参与的积极性，不能够适应新时期师德师风建设的新要求。同时，宣传工作不到位，很多师德高尚，甘于奉献的学校教师，受到学生的爱戴和支持，却不能得到很好的宣传，不利于营造良好的重师德重师风的校园风尚。
2.学校师德师风建设未形成长效机制
缺乏长效的机制，师德师风建设便无章可循。目前很多学校师德师风建设没有形成长效机制，顶层设计不合理，制度标准不明确，不能高效地推进师德师风建设，使师德师风建设不能取得预期效果。同时，师德师风建设缺乏必要的监督和激励机制，考评机制不完善，各方面的工作缺少协调，很难形成合力，不能激发广大学校教职工的热情，工作难以全面开展。
3.个别教师思想政治觉悟不高，缺乏敬业精神
受拜金主义和享乐主义的影响，学校个别教师的思想政治觉悟不高，思想消极，无心钻研教学，过于注重个人利益，缺乏教师应有的责任感和使命感。他们往往缺乏教学热情和敬业精神，没有把精力全心投人到教学中，而是把主要精力放在获取个人利益上，不能遵守最基本的职业道德规范。
二、学校师德师风建设的工会活动助推策略
1.立足职业本质，提升专业素养
教师的劳动是一项艰苦而复杂的劳动，成果主要体现在青少年的健康成长上，教师的言行举止会成为学生仿效的对象，其人品、才能、治学态度深深地影响着下一代的健康发展。提升教师综合素养，学校工会可从以下几个方面着手:
(1)搭建成长平台，提高岗位技能
借助校本培训平台，开展集体备课、教学比武、网课大赛、教学技能比赛，让教师不断提高教学技能，深化课堂教学改革，积极充电提升。
(2)丰富文体生活，愉悦职工身心
教育教学工作是繁琐的，如何缓解教师的压力，释放负面情绪，提升幸福感，学校工会具有其他组织不可比拟的优势，开展的活动均能得到全体教职工的坚决拥护，积极支持。如：集体的经典诵读、合唱比赛、知识抢答赛、趣味运动会、爬山、广场舞、读书分享会等。
(3)创新活动载体，展现教师才华
教师的才华不仅仅体现在黑板上、讲台边，很多教师身怀绝技，多才多艺。学校工会通过各种技能大赛、才艺展示，比如书法、绘画、摄影、诗歌、写作、插花、茶艺、乒乓球、羽毛球、文明礼仪等，都可为教师展示才华提供舞台，增强教师队伍战斗力。
2.提升价值认同，构建长效机制
伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。”师德教育要以教师为中心，唤起人的主体意识，发挥人的主体活动能力，这已成为时代的主旋律。学校工会对教师个体应是引导而不是压制，在获取教师认同感后，潜移默化地进行师德师风辅助建设。学校工会一方面要帮助教师进行职业生涯规划，让教师明确自身的职业发展目标和发展方向，以及通过何种途径实现发展目标，另一方面要提高教师的自主发展能力，努力创造条件完善自己，把教书育人当作事业来看，而不仅仅是一种职业。工会通过各种喜闻乐见的形式进行宣传，引导学习，才能使教师提升自身的价值认同，也才会逐步取得社会认同。社会认同理论将为我们建构核心价值体系，通过丰富工会的活动内容，科学的工会管理，积极探索在教师中对于师德师风建设的认同建构的路径，促进工会形成发展的长效机制。
3.丰富评价方式，发挥榜样作用
教师教学工作的长期性决定了教学评价的多元性和复杂性，对于教师的评价模式不能仿效其他行业的考核做法，应当依据教育教学的基本原理、基本规律和学校基本情况而定，从教育教学、教师的专业素养以及学生的反馈等方面去考虑，评价的维度可以多样，方式也可以更丰富。
(1)把握维度，授予荣誉
评价的维度可以从以下几个方面来把握:一是职业道德素养，是否爱岗敬业、为人师表;二是知识素养，包括政治理论、学科专业、文化基础、教育科学;三是教育教学能力，主要有课堂教学、组织管理以及自我反思和自我学习与发展能力。对于在不同领域表现特别突出的教师，可以授予荣誉称号，如“突出贡献”“最美教师”“教坛新秀”“师德标兵”“教学能手”等，为广大教职工树立学习的榜样，树立教师道德素养的标杆。
(2)定期评选，及时鼓励
师德师风建设要循序以活动、体验等物质载体提升思想素质。学校工会通过一系列的评先评优活动，营造比学赶超的愉悦氛围，进行人性化的管理，从而让教师立足教学前沿，主动、充分地发挥自己的才智，真正建设和谐校园。
三、结语
学校工会肩负着教师队伍建设的重任，通过助力学校师德师风建设，诠释新时代好教师的内涵要义。学校工会要顺应时代要求，适应社会变化，善于创造科学有效的工作与方法。学校工会组织应不断探索和改进工作方式，不断拓宽思路，积极探索总结经验与方法，让教师了解职业的新要求，提高教师队伍理论修养，提升综合素养，推动教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者和引路人。
参考文献：
[1]刘光胜,唐红梅.试论教育工会促进师德师风建设的举措[J].科教导刊,2018,(28):30-31.
[2]周治华.工会推进师德师风建设的现状与对策[J].工会理论研究,2018,0(1).
【本文为湖南省教育科学“十三五”规划课题“发挥工会职能开展中小学师德师风建设的策略研究”（课题编号：XJK19CJC072）的研究成果】