戴金辉
广东省五华县棉洋镇第一小学，广东 五华 514441
【摘要】“教书育人”是人民教师的一个重要宗旨和行为规范,它既是教师的职业,又是教师的事业,它还包含着教师的基本道德等含义。可以说,“教书育人”是教师的职业、事业、道德等多种含义的综合统一。
【关键词】?人民教师? 思想政治工作?行为规范?基本道德??
教书育人是教师的天职，自古以来教师都肩负着既教书又育人的重任。《礼记》中对此早有论述：“师爷者，教之明事而喻诸德也。”唐代韩愈的《师说》中也说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”由此可见，班主任老师应该既要面向学生传授科学文化知识的启蒙者，又应成为学生灵魂的直接塑造者，任何一个班级的学生中，都有好、中、差三个档次，班主任应如何处理好三者之间的关系，使班级成为先进的班集体呢？在多年的教育实践中，我的体会是：抓好优等生，促进中等生，重在差点生。优等生，在学习上成绩好，思想品德过得硬，只要抓好优等生。他们的思想，行为在班里都会起着模范的带头作用，他们的进步，良好的班风，学风的形成都起着巨大的作用，中等生，各方面都适中，可塑性大，但他们身上往往又有一种甘居中游，不思进取的思想，能否推动中等生的进步，是全面提高教育教学质量的关键所在。在这方面，我采用以下措施：首先是激发他们的学习兴趣，打破他们不思进取的思想，其次是利用各种各样的比赛形式，努力创设全面竞争气氛，这样他们会你追我赶，不甘示弱，使他们有明显的进步。对差等生，有的要重帮助思想方面的，有的要加强管理的，还有的则需要老师关心，爱护的，要转变这些差生是一项比较艰巨的任务，但只要用“一把钥匙开一把锁”的方法，不断进行心理疏导，肯下功夫，因势利导，就能达到转化差生的目的，现谈谈我如何做好差生的转化工作的体会。
一、加强对差生的思想教育
在加强对差生的思想教育中，首先《小学生守则》《小学生日常行为规范》和道德品质方面抓起，使他们提高认识。心理学认为，影响学生个性的差异的主要因素有先天素质，教育和社会生活条件，其中起决定作用的是教育和生活条件，一个差生的形成可能是由先天因素的影响，但更主要的是由于在教育中使用方法不当，使其离教育的目标越离越远。
例如：我班的一个男同学，本来学习基础较差，成绩低下，其父母也认为自己的儿子是天生的“笨”，只会是“恨铁不成钢，”对儿子的学习完全不去过问，该学生也认为现在普及九年义务教育，成绩不论好差，到时总有书读。所以上课无心听课，作业也随便应付，得过且过。针对这一情况，我多次找他谈心，向他阐明学习目的，激发他的学习动机，让他认识到以前的想法是错的，并进行家访，得到家长的重视，共同挑起教育好祖国的重担。从此以后，他勤奋学习了，成绩有了大大的提高，最后成为品学兼优的好学生。
二、严格要求，加强管理
对学生的要求严，优良的班风的形成是要靠一点一滴的积累，班主任要针对本班学生的特点和表现，从大处着眼，小处着想，制定必要的班规条约，提出明确要求，使学生行有所循。凡在班级内宣布过的制度要求，一定要认真执行，并经常检查落实，讲评，总结，对差生的管理方面，要了解他们的实际情况。平时多注意观察他们的一言一行，一举一动，掌握第一手资料，建立他们日常行为方面的档案，这样既有利于了解他们，又有利于掌握和追踪他们的思想表现，更好的对症下药。
三、热爱后进生，关心后进生。
作为班主任老师来说，不论是优等生还是后进生都是自己的学生，差等生和后进生都不是天生的，他们在一定的条件下，都是可以转化的，最重要的充分地利用他们内心的矛盾，也就是以他们积极的心理因素去克服消极的心理因素，注意发现差生的闪光点。发扬其优点，克服其缺点，扬长补短。学生的由“差”转“优”，这里特别需要老师一颗无私奉献的爱心，应热爱、关心、宽容、信任和尊重后进生，经常耐心的教育和无微不至的关怀，使他们认识到老师的教育是为自己着想。例如：我班的另一位学生，他优点“小聪明”，但纪律比较松弛，上课不专心听课，无心上学，我看他在学习语文时，缺少《新华字典》，我就送一本给他。还有一次他病，发高烧，我及时送他去看医生，在老师的关心，爱护下，感动了他。抓住时机，我又耐心地对他进行教育，在我的努力下。他的学习成绩不断上升，纪律有所好转，在期末考试中成绩跃上了全级第二名的优异成绩。看到他的进步，使我感到无比的自豪。因此，只要差生的转化工作做好了，优良的班风就会自然地形成了。
参考文献:
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