何丽娟
湖南省邵阳市新邵县雀塘镇中心小学
摘要：在教育教学中，语文是最基础的科目，是中华民族优秀传统文化流传和弘扬的重要载体，也是其他科目学习的前提条件，有利于帮助孩子们培养良好的道德品质和提升文学素养，还有利于帮助他们提高理解能力，为之后的学习打下良好的基础。小学语文教学包含识字、写字教学、口语交际教学、写作教学和阅读教学等等，以便与帮助他们提高语言使用的能力、与他人交流的能力、阅读理解能力以及写作能力等等。基于语文科目的特殊性，教师应该将课堂教学与生活实际紧密联系起来，进而提高教学效率和学习效果。
关键词：小学语文；阅读教学；创新
一、 小学语文阅读教学中存在的主要问题
（一）教学观念传统落后
现阶段大部分教师的教学观念都是传统落后的，在课堂教学过程中以教师为主体，学生人员处于被动接受知识和学习技能的地位。即使有部分教师有与时代同步的教学观念，但教学形式仍然没有转变过来，学生们在课堂上很难发挥主观能动性。在这种教学理念下，我认识选择课堂教学内容和制订教学方案，还是开展课堂活动，都是根据自身意愿和条件，并没有将学生的意愿、学习需求和兴趣爱好考虑其中，所以学生们就成了被安排的对象，他们的阅读能力很难得到培养和提高、积极性也很难调动起来。“填鸭式”教学和“灌输式”教学就是传统落后观念下的产物。
（二）教学模式不够多样化
我国教育事业一直处于发展状态，教学方法和教学模式上一直在更新和发展。目前小学语文教师在开展阅读教学活动的过程中，大部分教师在比较长的时间内，往往只采取一种教学模式或方法，他们忽视了多样性教学方式对激发学生们兴趣爱好以及调动积极性的重要性。教师们不明白讲解不同的文章以及教学内容的不同，都应该采取不一样的教学方式，有针对性的教学方式和符合学生特征的教学模式，才更容易激发他们的学习欲望和兴趣，进而大大提高教学效率。单一的教学模式使得课堂枯燥乏味、缺乏活力，教学质量和效率大大降低，最终阻碍了阅读理解能力的提高和语文综合素质的提升。
二、 创新小学语文阅读教学活动的措施
（一）教师遵循先进的教学理念开展课堂活动
随着新课标改革和素质教育深入推广，对教育事业的要求越来越高，要求课堂活动的开展必须要想办法提高效率，以便于实现在有限的课堂时间内，让学生们收获最多的知识和掌握相关技能。
为了帮助学生们提高语文阅读能力，学校和教师层面要严格遵循新课标改革的标准，以及素质教育的要求，将素质教育理念作为基础，遵循与时俱进的原则，革除传统教育中落后和成就的观念以及模式。
（二）制订科学完善的教学计划
事先制订好科学合理、完善的教学计划是有效提高质量和效率的前提条件，也是保证课堂活动得以顺利开展下去的重要条件。由此可见，如果想要有效提高小学，语文阅读教学效率，以及促进学生们掌握更多与语文息息相关的知识理论和道德品质，教师必须要首先根据学生们的实际情况以及课程目标制订科学、合理和完善的教学计划以及制订符合学生身心发展规律的教学方案。尽量发挥教师的指导者和引导着作用，以便与为他们营造良好的学习环境、生动活泼和轻松愉悦的学习氛围。尊重学生的个体差异性，为他们提供多层次和有针对性的教学模式，严格遵循因材施教的教学原则。教师还要注意，根据实际教学反馈，调整教学方案和计划，这样才能不断优化教学，进而提高课堂效率。
（三）充分利用多媒体技术，培养小学生对阅读的浓厚兴趣
兴趣是最好的老师，是帮助学生们充分集中注意力，以及长时间维持较好阅读状态的重要因素。现阶段，教师还不够重视阅读兴趣的培养，学生们在失去阅读兴趣的基础上很难进入状态。在这个信息技术飞速发展的时代，要求每一个教师都要掌握多媒体教学辅助工具利用的方法。如果能将多媒体信息工具，有效融入课堂教学活动中去，就像注入了新鲜血液，会使课堂显得更有生机。多媒体的功能很多，教师可以利用多媒体工具下载与课文内容息息相关的素材，进而实现丰富教学内容和开拓知识视野的目的。总之，多媒体教学辅助工具的有效融入有利于激发浓厚的兴趣，让学生们积极主动参与课堂活动，实现了创新教学模式的愿望，学生们在这样的课堂中，充分感受到了阅读学习带来的乐趣，有利于日常生活中也主动阅读，进而提高阅读能力。
三、 结语
总而言之，阅读教学作为小学语文中的重要构成部分以及小学生学习的重点和难点，教师一定要重视课堂活动的高效开展，尤其是在新课标改革进行和素质教育理念提出之后。除了通过课堂活动实现基本的教学目标，还要通过活动的开展了，让学生们从小对语文产生浓厚的兴趣并在此基础上提高阅读能力、思维能力、自主学习能力。小学生的自我管理和控制能力弱，他们的学习无法脱离教师的指导和帮助，这就要求教师一定要意识到阅读教学的重要性，然后在充分掌握学生特点的基础上不断完善教学模式，促进他们的全面发展、实现健康快乐成长。
参考文献
[1]陈婷婷.小学语文群文阅读教学设计研究[D].上海师范大学，2017.
[2]亢佳楠.情境教学法在小学语文阅读教学中的应用研究[D].重庆师范大学，2017.
[3]丁亚欣.小学语文阅读教学中的问题意识研究[D].闽南师范大学，2017.