管玲燕
广东省梅州市梅县区宪梓中学
摘 要：在我国传统文化中，文言文占据着重要的位置，同时也是中华民族智慧的结晶。随着新课程改革的不断推进，学校更加重视文言文的教学工作，但是这方面的教学存在一些问题，会在一定程度上阻碍语文教学目标的实现。因此，初中语文教师应该转变教学方式，重视文学素养的提高，探索多样化的教育资源，积极地解决文言文教学中的困境，并且采取有效的措施，提高学生学习文言文的效率。
关键词：初中语文；文言文；教学困境
引言
在初中语文教学过程中，文言文始终是一个重点内容。学生在学习过程中也会遭遇不同的困境。这是由于文言文与现代文字之间存在着较大的差距，学生在理解时很容易遇到困难。除此之外，语文教师在教学中，没有促使学生真正地参与到文言文的学习中。因此，语文教师必须创新教学方式，引入新的教学观念，激发学生对于文言文的兴趣，提高学习的效率，帮助学生学好文言文。
1初中语文文言文教学中的困境
1.1教师采用的教学方式不够灵活
现阶段，初中语文教师在进行文言文的教学时，非常重视字词的解释。然后，还会要求学生翻译整篇文言文。这样做的目的是帮助学生理解课文。但是这种教学方式不够灵活，不利于激发学生的兴趣，无法调动学生的积极性。因此，教师需要转变教学方式，加深学生对于文章的理解，明确文章的主旨。在文言文教学中，教师总是要求学生死记硬背，这种教学方法不利于学生感知古代文学的魅力，也不利于对文章的理解。
1.2教材参考资料的影响
当前，在市面上有各种各样的参考资料，很多学生为了方便学习而购买。但是这些参考资料的质量有好有坏。一些学生经常会买到盗版书籍。并且，参考资料会翻译整篇文言文，也有教材课后习题的参考答案，学生很容易依赖参考资料，缺少自主思考的机会，从而阻碍其探索能力的发展。
1.3学生自身运用知识的能力较低
在学习文言文时，需要掌握一些规律。因为大部分的知识点重复率比较高，而且很多文章都会使用一些虚词。但是不少文字和词语在不同的文章中有不同的含义。学生们无法在短时间内掌握这些知识，在学习一段时间后，很容易遗忘语法规律。因此，学生在翻译文言文时，会感到吃力，无法灵活地运用所学的知识，只能机械地逐字逐句地进行翻译。然后，翻译出的语句大多数是不流畅的，而且会出现一些语法错误。学生自身运用知识的能力较低，也是文言文教学中的困境之一。
2初中语文文言文教学对策
2.1重视朗诵训练，培养语感
文言文中的很多文字不常见，学生很难记忆。因此，初中语文教师可以借助朗诵训练的方式，帮助学生熟悉文言文中的生字和生词。学生通过朗读的方式，能够逐渐地掌握生字的发音，然后在反复练习的过程中，培养语感。
同时，大声朗读可以帮助学生发泄情绪，从而缓解学习方面的压力。通常情况下，教师可以将朗读时间安排在早晨。初中生一般都会有早读时间。此时，教师可以为学生布置朗读作业，或者做好下一节课的预习。例如，在朗读《岳阳楼记》时，教师应该引导学生根据文中的天气和季节而变化感情，从而体会岳阳楼不同的美景。
2.2鼓励小组学习，激发兴趣
在语文课堂上，教师可以将全班学生划分成若干个学习小组，鼓励学生进行小组学习，互相讨论。小组学习有利于增强学生的学习效果。在传统的语文课堂上，大多数的教师都只负责传授知识，而讲台下的学生在被动地接受知识，课堂上的气氛比较沉闷，学生的积极性不高。然而，在小组学习的过程中，学生们在遇到困难时，可以向其他同学请教，并且针对难度较大的问题可以互相交流想法，能够独立地解决很多问题，提高学习的效率。
2.3培养学生的发散思维
初中语文教师在实际教学的过程中，应该重视培养学生的发散思维，设置一些灵活的问题，积极地引导学生从不同的角度考虑问题。同时，在课堂上规定学生不能使用参考资料，必须独立地解决问题，教师也可以不设置标准答案，鼓励学生大胆地想象，发挥学生的主体作用，尊重学生的想法，重视与学生的互动。通过采用多种教学资源，吸引学生的注意力，提高课堂教学的质量。例如，在学习《桃花源记》时，可以鼓励学生在课下提前搜索相关的资料，促使学生更好地理解作者的情感，激发学生的学习兴趣。
2.4教师自身提高专业能力
在初中语文教学过程中，语文教师应该意识到文言文的重要性，注重提升自身的文学素养。在语文课堂上，教师应该使用积极的语言，调动学生的主动性。例如，教师在讲解《爱莲说》时，应该引导学生感受莲花的高洁品性，通过文章的学习感受作者对于莲花的喜爱之情。通过整篇文章的讲解，学生能够更加理解文中的情感，了解一些典故。这就要求教师在日常的工作中，重视自身专业能力的提高，不断地学习，及时地调整教学方式，挖掘有效的教育资源，为文言文的教学注入新的活力。
结语
文言文的学习有利于培养学生的文化素养，充分地感受到中国传统文化的魅力，开阔视野。随着课程改革的不断推进，学校与教师越来越重视文言文的教学。因此，初中语文教师应该具备足够的耐心，不断地探索有效的教学方式，积极地引导学生，重视朗诵训练，培养语感，鼓励小组学习，激发兴趣。同时，还应该不断地学习，及时地调整教学方式，挖掘有效的教育资源，提高自身的专业能力，培养学生的发散思维，激发学生的潜力，从而爱上文言文的学习。
参考文献
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