方英
贵州省铜仁市第十二中学
摘要：语文作为初中阶段的重要学科，不仅要培养学生和人的日常交际能力和文化方面的知识，还要培养学生的感情、工作态度、价值观等。初中生处于成长发育的关键时期，如果能让德育教育渗透到他们的学习中，让初中生少走一些路，对他们今后的成长和发展有着重要的作用。本文基于如何在初中语文教学中渗透德育教育展开论述。
关键词：初中语文教学；渗透；德育教育
引言
随着我国素质教育的深入，在初中教育中，我们要把重点放在学生的道德教育和知识教育上。语言是一门非常重要的学科，以我们的母语教学，如何将道德教育纳入语言教学是初中语文教师共同学习的课题。
一、初中语文教学实践活动渗透德育教育的重要性
初中是学生形成道德思想的重要时期，德育教育对培养学生良好的道德素质具有重要意义。初中语文教育实践活动德育渗透的重要性主要体现在以下三个方面:第一，实现教育目标，目前《义务教育语文课程标准》提出:“语文不仅是工具性的，思想性也很强。”因此，语文是培养学生良好道德素质和科学文化素养的有效途径，应在语文实践活动教育中渗透德育教育，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生成才、成年。第二，根据社会发展的要求，社会对人才的要求不仅要有高知识，还要有好的道德素质。如果只有知识，没有良好的道德素质，不仅不能对社会做出有利的贡献，还会有利用知识危害社会的行为。因为只要有好的道德素质，没有知识就不能对社会做出完整的贡献，所以培养高知识高素质的人才是当今社会发展的重要需求。第三，促进学生全面发展，在初中语文教育实践活动中渗透德育教育，不仅能使学生有效学习语文知识，还能使学生德智体美劳全面发展，成为合格的社会主义接班人。在初中语文教育实践活动中，可以看到德育渗透对我国教育、社会发展、学生自身发展有积极作用，语文教师应结合实际教学情况，不断探索有效的德育渗透战略。
二、初中语文教学中德育渗透中存在的问题
目前，所有初中都充分开展了道德教育，但在语言初中教育中开展道德教育仍然是一大挑战，影响了道德教育的有效性。第一，学校因素。在考试教育的影响下，大多数初中更加注重学习成绩和升学率、学生教育、道德教育、缺乏健全的教育制度以及缺乏教育计划第二，教师因素。大多数教师继续在语言教学中教授教学方法，学生被动接受知识教育，忽视学生道德建设和培养学生良好人格，迫切需要改革教学模式和内容。最后是学生因素。中学生在身心发展的关键时期很好奇，容易被外界吸引尤其是，随着互联网和电子产品的普及，许多学生的行为习惯和错误观念影响了学生的身心发展，给初中德育工作带来了巨大挑战。
三、渗透探究思想，培养学生合作探究能力
国语是一门具有思想政治学等性格的综合学科，包含着丰富的文化知识。我们需要理解的一点是，国语是文科理科中最重要的学科。在语文教育教学过程中，教师要认识到学生对文章的观点、对问题的思考方式和表达的思想感情，学生要重视实际学习中提出问题、收集相关资料、提出假设、提出针对性问题的探索过程。然后让学生挖掘句子的深意，有助于提高学生的语文综合素养。例如，在学习“我30万大军顺利渡过长江”的新闻时，教师要在教学过程中让学生了解新闻学习的一些重要因素。同时，通过学习，教师要让学生理解人们孤军奋战、永不放弃的精神。
教师可以让学生对文章内容进行综合分析，在学习过程中了解当时人们生活中的困难，向人民解放军学习，在他们的身体中挣扎，勇敢战斗，不怕困难，不放弃的精神。要让学生把这些优秀品质应用于生活和学习，为学生今后的学习和发展打下基础，今后不断提高教学质量和教学效率，以实现德寿仁的教学目标。
四、树立良好的榜样，逐渐渗透德育
在李德洙人的理念下，教师要培养学生良好的道德素质。为了使德育教育在初中语文日常教育中发挥自己的最大作用，语文教师应首先提高自己的综合素质和道德素质，为学生树立好榜样，通过自己的言行潜移默化地培养学生，形成良好的道德素质。(威廉·莎士比亚，《哈姆雷特》)为此，教师必须:首先，语文教师在教学中代表的是中华文化和传统美德，文章具有我们文化的魅力。这需要语文教师在教学中正确使用单词，重视标准发音，对语文知识有彻底的了解。当语言教师讲解知识点时都是无语的时候，学生肯定也学不到很多有用的知识。(威廉莎士比亚、哈姆雷特)教师要提高自己的综合素质和专业技能，才能为学生打下坚实的语文学习基础。第二，要学会管理自己的感情。语文知识与其他科目相比，不使用的是教材上几乎有文章。这种教材无法避免让学生感到无趣、耳语或扰乱教室等行为。这时老师不要像往常一样大声呵斥或指责。这样只会让学生的学习兴趣越来越低。语文教师遇到这种情况时，可以问学生具体的理由。但是，如果对太多文章感到厌烦，教师可以利用多媒体播放相关剪辑或音频，缓解情绪。在这样和平相处的过程中，学生们会在发生类似事件时询问别人的意见和看法，收敛自己的脾气，尊重别人，发挥德育教育的作用。
五、把握语文的教学环节，把立德树人贯穿到课堂中来
立德树人教育观念已经逐渐深入到教育教学中。随着德育理念的出现，其对于初中语文教学是一个重大的挑战，语文教师需要把立德树人教学理念更好地运用到语文教学之中，来有效地激发初中生的学习兴趣，初中阶段的语文课本，有许多对于学生立德树人教学的内容。因此，教师可以适当设计语文的教学环节，把立德树人贯穿到课堂中来。语文课文中包括了古代的文言文以及现代的课文，涉及范围极广。即使不同文章反映的是不同时代、不同地区文化的德育内涵，但它们万变不离其宗，都是对于初中生道德品质的教育。因此，语文教师要充分利用课本中古今中外的历史故事和文章中的教育内涵来引导学生，促进立德树人教学的实现，促使初中生形成正确的德育观念。例如，《皇帝的新装》这篇文章，故事中对于各个人物的诸种表演，作者有浓墨重彩、绘声绘色的描述，却不见声嘶力竭、痛心疾首的诅咒；他的讽刺，并不是揭露性、批判性、带有明显痛感的讽刺，而是诙谐、幽默意义上轻松的讽刺。他嘲笑皇帝的愚蠢、大臣的闹剧和好客，但这种可笑并不是敌对和蔑视，而是充满善意和温柔。教师不仅要讲述文章，还要让学生理解文章的意思——这学生可以从文章中得知他们想成为一个诚实的人，虚伪往往会遮住人们的眼睛。
结束语
综上所述，以李德洙人为基础的初中语文德育教育对学生的学习和发展起着非常重要的作用。提高学生思想道德修养，在学习中帮助学生树立正确的思想价值观，养成良好的学习习惯。无论是在生活中还是在学习中，以李德洙人为基本规范，都可以为学生今后的学习和发展创造条件。
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