黄娟
绵阳中学英才学校
摘要：枯燥无味的课堂会压抑学生的天性，不利于学生的学习。随着新课改的进一步推进，快乐教学的观念逐渐传播开来，而快乐教学则是要求学生是课堂的主体，教师引导学生从学习中获得快乐，体验学习的乐趣，从而提高学习效率。对学生来说本就容易枯燥的语文课堂，如果一味缺乏生机，则会产生厌恶感，因此本文将从快乐教学的意义出发，探讨如何实施快乐教学，打造精彩的小学语文课堂。
关键字：快乐教学；小学语文；课堂教学
传统守旧的小学语文课堂，太过于枯燥无味，沉闷的课堂气氛，降低了学生积极性，压抑了学生积极思考的思维活跃性，非常不利于学习效率。而现在社会所倡导的教学理念，则是摒弃传统的弊端，运用积极有效的方式提倡学生全面发展，学生的快乐体验则会受到重视，进而提高学习主动性积极性，使小学语文课堂变得更加精彩。
一、快乐教学的意义
从古至今，从外到中，提倡快乐教学的教育者比比皆是，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。有的人认为快乐教学就是有快乐的课堂气氛，保持高度的活跃性；有的人认为，快乐教学是让学生在小学语文课堂中有快乐的情感，这是一种体验；更有的人认为，快乐教学则是教师与学生之间亦师亦友，关系融洽，在这样的关系下教学。虽然各有各的观点，但是这些汇总起来才是真正的快乐教学。良好的氛围，融洽的师生关系，学生主体的课堂，让学生在语文课堂中有快乐的情感体验。这些便是快乐学习的关键。
快乐教学不但有利于学生学习语文，提高学习效率，而且有利于学生各方面的发展，防止学生厌恶感的产生。教师快乐的教学，学生快乐的学习岂不是一种极致的课堂状态？
二、当下小学语文课堂存在的问题
应试问题比较严重，目的性强，忽视学生的个性发展，更加忽视学生的心理体验，一味地灌输知识，不重视学生的心里需求。并且现在小学生对语文容易课堂产生厌恶感，积极性也不高，甚至于应付了事的态度，课堂毫无精彩可言。总结为几点便是：
1、教师教学方法枯燥无味，学生厌烦心理严重。
小学语文课堂大多数教师都是灌输式教学，只有教授，没有互动，教学方式单一，学生长此以往对其产生厌恶感，更无法达到快乐教学的效果。
2、不重视学生内心情感，学生丧失信心。
教师大多忽略学生内心体验，或者当学生回答的答案与答案不一致时，就急于否定学生的想法，而不是换一种方式引导。小学语文主观性的东西比较多，学生的想法是他们自己的看法，都是经过深思熟虑出来的，作为教师的我们应该鼓励这种积极动脑的行为，转而引导正确的思维。而不是一味地否定使学生丧失信心，甚至不积极思考。
3、语文课堂氛围压抑，积极活跃性低。
活泼是孩子的天性，特别是处于小学阶段的学生，而低沉的课堂氛围，让他们也变得不活跃，不积极。这主要在于教师引导的课堂氛围，倘若一堂快乐的课堂氛围，会有利于学生积极快乐的学习，反之，也不利于快乐教学的实施。
4、师生关系不和谐，难以调动学生主动性。
传统守旧的课堂上，教师一板正经，不曾有幽默的互动，或许严格，让学生产生畏惧感，不利于学生主动学习，反而容易让学生被动的低效学习。再者，师生关系还体现在学生与教师在课堂上学生是学习的主体，教师作为引导者。而这种关系常常颠倒在当下课堂，现在课堂，教师容易变成主体，整节课只有老师讲，未免太过偏。
三、快乐教学理念下的小学语文课堂教学措施
1、采用多样的教学方式，调动学生积极性
小学语文课堂应该采取诙谐有趣的方式教学，让学生能够在趣味快乐中学习，充分激发他们的积极性，调动她们爱玩的天性，在玩中学，在学中寻求快乐。快乐的教学方式可以推动孩子学习的乐趣，例如在语文学习中，倘若把要学的语文知识与各种卡片游戏结合在一起，让知识变得更有乐趣，更加吸引学生，让学生主动的参与到学习中来，这样的学习效率以及学习效果都是极好的。
2、幽默互动，打造和谐师生关系，让学生体验快乐学习
教师要时刻关爱学生，用热爱学生的心去教学，才能实现快乐教学，让学生感受到快乐。亦师亦友是师生间最好的关系，建立平等的关系基础，形成一种学生敢问，老师乐于回答的良好状态。并且老师偶尔的幽默风趣会增添教学快乐，也能调动学生学习积极性，让学生体验良好的快乐学习。
3、营造活跃的课堂氛围，为快乐教学打下基础
根据小学生的天性爱玩，我们小学语文营造的课堂气氛便得是积极活泼的气氛，才能调动学生活力，主动参与到学习中来。倘若是沉闷压抑的气氛，小学生自然是在课堂上什么状态都有，导致学习效率低下。良好的学习氛围是快乐教学的基础，快乐教学的前提是营造积极活跃的语文课堂氛围，很多小技巧都可以用在快乐教学中，例如把她们善于玩的游戏运用到课堂教学中，效果肯定不错，学生愿意学老师愿意教，快乐学习自然形成。
4、注重学生差异，促进学生发展
快乐教学理念注重学生间的差异性，针对每位学生的差异性采取不同的措施，因材施教，也使得每位学生的特长得以发挥，挖掘学生潜力。例如有的学生擅长书写，有的擅长记忆，有的擅长言谈，根据不同的优点让他们带动其他同学这方面的进步，也是一种很好的快乐教育方法。观察的每位学生的亮点，让他们能够闪耀发光，是我们快乐教学的意义所在。
总结语：
本文针对当下的教育问题，根据快乐学习的意义，提出有建设性的措施。随着新课改的实施，快乐教学在小学生语文课堂中的应用变得越来越重要，不可否认这是一个非常有效的教育理念，在此倡导各位摒弃传统教育的守旧，积极探索新的教学方式，将快乐教学切实应用于实际小学语文课堂中，提高学生积极性主动性，增强学习效率！
参考文献：
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