宋扬
长春市十一高中北湖学校吉林长春130000
摘要：小学语文写作是小学语文教学的重要内容之一，但是在写作的过程中学生存在着诸多的问题，针对这些问题，教师可以采取人机协同支持的教学模式，充分地将人的优势和计算机的优势相结合，以便更好的指导学生写作。本文主要研究人机协同支持小学语文写作教学中的有效策略，探究其深层次的意义，以此为小学语文写作教学提供参考。
关键词：人机协同支持；小学语文；写作教学；写作效果
一、小学语文写作教学问题
（一）写作评价与反馈有待提升
现阶段，大部分的教师在评价学生的写作时还是以主观评价为主，在评价的过程中，教师对每一个学生的作文在解读上都不尽相同，使得教师在评分的时候根据主观意识给予了不同的分数，导致部分学生在不理想的分数中逐渐丧失对写作的兴趣和积极性。再加上评价一个班级的学生作文需要大量的时间，教师没有及时的评价与反馈，这在一定程度上也会消磨学生学习写作的动力，因此，小学语文写作教学急需一种高效率的新型评价方式。
（二）写作教学没有重视学生能力的培养
开展小学语文写作教学，是为了培养学生的综合能力，但是在大部分的写作教学中，教师忽视了学生写作能力的培养和提高，只把写作当成是一个语文教学任务的一个目标，让学生随便完成就可以了[1]。所以教师在布置写作任务时，没有充分地考虑学生的实际情况，所布置的题目以及材料无法激发学生的写作兴趣和积极性，导致学生在准备写作的时候无从下笔，经过长时间的影响，学生的写作能力就得不到有效的培养和提升。
（三）写作需求没有得到满足
在小学阶段开展写作教学会受到一些外在因素的限制，大部分的小学生还没有过多的社会生活经验，使得他们在写作的过程中因为缺乏素材，导致写作思路中断、不能顺利完成，以及作文内容千篇一律，甚至有些同学会出现因为没有写作素材而害怕写作的情况。在没有写作素材的情况下，“挤牙膏式”的写作内容逐渐出现在了小学语文写作教学中，学生们把作文写成了“流水账”，内容空洞且没有意义；内容结构也非常得不严谨，基本的总——分——总结构都会出现较多的错误；内容的书写也非常的不规范。
二、人机协同在写作教学中的应用
“人机协同”中的“人”具体指教师和学生，“机”具体指的是科学技术中的软件或是硬件等相关设备，将两者有机的结合能在很大程度上促进小学写作教学的整体效果和质量。
（一）积极采取人机协同教学模式
在小学语文写作教学中，应用人机协同的教学模式在很大程度上能够有效促进课堂的教学效果。网络质性评价系统是我国近些年来针对小学语文写作专门研究的技术，它在一定程度上具有公平性和权威性，能够减少教师评价作文的时间，还能在有效的时间里给予学生反馈[2]。它的评价系统是根据学生的写作的综合能力进行客观评价的，所以非常适合在小学语文写作教学中使用。例如，教师在教学编部版小学五年级上册第一单元“我的心爱之物”的习作时，就可以借助网络质性评价系统对学生的作文进行评价，以此有效地减轻了教师的教学工作量，也使得评分具有公正性。
（二）针对学生情况布置任务
教师在评价系统中充分的了解学生写作的情况，进而在合适的时间布置合适学生写作的任务。例如，有些学生在记叙类的作文上把握得比较好，有些学生在抒情类的作文上把握得比较好，而有些同学则是说明文写得比较好，针对这些不同情况，教师就可以结合教材内容提出相关的写作要求，并将写作要求发布在评价系统中。然后学生在评价系统中根据教师的要求搜集各种各样的写作素材，如编部版小学五年级上册第一单元“我的心爱之物”，学生可以搜集一些关于围巾、闹钟、玩具等写作素材，学习如何更好地将它们生动地描写出来。学生完成写作后就可以在系统上提交等待评价以及反馈。
（三）定位学生写作的不足之处
评价系统采用了高科技的智能技术，帮助教师在每个学生的作文中进行客观地评价，有效地将学生的写作水平真实的展现出来。学生能够根据评价系统反馈的数据详细地分析自己写作中存在的问题以及不足的地方，教师则是可以充分的了解和掌握每个学生的写作情况以及班级作文中存在的普遍问题。例如，在编部版小学五年级上册第一单元“我的心爱之物”的习作中，有些学生的写作结构是低分项，有些学生的书面写作是低分项[3]。教师根据评价报告指出的问题进行详细地讲解，再针对个别严重的学生进行指导和帮助，使得学生的写作能力不断的有效提升。
三、总结
总之，人机协同支持在小学语文写作教学中具有十分重要的作用和意义。它在很大程度上减少了教师的工作任务，使得教师的重心更偏向于指导和帮助学生如何更好地进行写作，这在很大程度上有效地提升了学生的写作能力，有效地实现了写作课程的教学目标，进而提高了小学语文写作的教学效率。
参考文献
[1]黄玉丽.微信环境下小学语文写作教学研究[J].信息记录材料，2017,18(012):111-112.
[2]农桂叶，班正富，黄开.互联网+背景下小学语文写作教学研究[C].全国科研理论学术研究成果汇编（二）.2020.
[3]牛有情.网络资源支持下的小学语文写作教学指导[J].试题与研究，2020,1028(17):16-16.