宋莉
湖北省仙桃市长埫口镇敦厚小学
摘要：学生作为强盛国家的基石，作为新生代的主力军，学生的发展直接影响着我国的发展。因此教师就要从小锻炼学生的品格，让学生具备优良的道德品质和人文素养，这样才能实现立德树人，育人育心。因此小学教师就可以充分借助语文阅读来提升小学生的品格，锻炼学生独立自信和宽容善良的精神品质，让促使学生能够成长为一个优秀正直的综合型人才。故而教师就要重视家长对小学生的影响，要在小学语文亲子阅读中渗透品格教育，着重利用亲子阅读来提升小学生的品格。
关键词：品格提升；小学语文；亲子阅读
小学语文具有很强的人文性和育人功能，适合学生家长想要提升学生的品格，就可以利用语文阅读教学，并在阅读教学中渗透亲子阅读，让学生时刻被爱包围，时刻给学生带来正确的价值导向。在这种环境中，学生和家长的关系就会越发亲密，学生也能逐渐具备善良，独立，宽容，自信等多种优秀品格。
一、小学语文亲子教学的内涵以及现状
在这个快节奏的时代中，人们越来越追求生活品质，追求教育质量。不少家长工作越来越繁忙，陪伴小学生的时间也越来越少。这就导致不少家长与小学生缺乏沟通，家长无法时刻给学生以正向的引导，这对限制了学生品格的发展提升。故而教师就需要引导家长积极配合，不能按照学生家长自己的意愿，不考虑实际情况，为学生挑选大量不适合学生阅读，或是学生不感兴趣的阅读书籍。只有重视亲子阅读，让学生感受到来自父母的关爱，来自父母的鼓励和表扬，这样学生的品格才能有效提升，才能进一步促进小学生自我发展。
二、在小学亲子阅读中渗透品格的策略
（一）选取适合小学生的书籍
要在小学语文亲子阅读中渗透品德培养，教师就需要根据学生的特点，为小学生选择合适的书籍。书籍是否合适主要参考两个指标，一是选择的书籍所呈现的思想价值和精神是否正确，是否符合小学生当前的认知水平；二是教师为学生选择的书籍是否具备趣味性，是否能够有效激发学生的阅读兴趣？
以部编版四年级《扁鹊治病》一文为例，课文的故事性非常强，故事一波三折，跌宕起伏扣人心弦，用语通俗易懂，很容易激发学生的阅读兴趣。而且课文中刻画了两个鲜明的人物形象，一个是扁鹊，一个是蔡桓侯，用这样的课文充当亲子阅读文本，可以让家长与学生进行角色扮演，分角色朗读，能够进一步增强因此阅读的趣味性和有效性。
（二）给学生做好榜样
要提升小学生的品格，老师就要给学生做好学习榜样，同时也要督促家长为学生做好榜样。因此教师要用宽容温和的态度对待学生，要学会理性分析事物，学会一视同仁，因材施教，不能过于严肃，还要注重自己的作风。而家长则要收敛自己的言行，能随意发火，满口脏话，要为学生输出正确的价值观和人生观。
（三）设立亲子阅读教学情境
亲子阅读是提高小学生阅读效果的重要手段，也是提升学生品格的重要方式。就是要强化亲子阅读，就需要为学生设立对应的亲子阅读教学情景，或是积极开展亲子阅读实践活动。
比如老师在讲解部编版四年级《纪昌学射》这一篇课文的时候，主要讲述纪昌要学射箭，就需要打好基础，要锻炼眼力。这凸显了“磨刀不误砍柴工”的道理，告诫学生要重视基础训练，不能操之过急。因此教师在引导学生阅读课文时，就可以为学生创设情境，让学生想象家长从旁配合阅读的情景，这能够激发学生的阅读学习动力，能够进一步强化学生的品格。
（四）导入睡前故事，培养阅读素养
根据科学研究表明，人们的睡眠主要分为深睡眠和浅睡眠，在睡觉的时候，大脑还在不断思考运转。为了将有限的资源和时间利用起来，那咱们就可以采用睡前故事这一种普遍的亲子阅读方式给学生讲故事，让学生在睡觉前也能感受到家庭教育，能了解为人处事的道理，开阔视野，发散思维。同时，睡前故事还能有助睡眠，可以让学生更快入睡，能促进学生身心健康，有利于学生形成睡前阅读的习惯。
比如在篇版四年级第8单元中主要讲述了历史伟人，让学生通过学习历史人物事迹，去感受历史人物的精神。家长就可以立足于语文课本教材，为学生导入睡前故事，可以阅读语文课本里有的《王戎不取道旁李》、《西门豹治邺》，帮助学生复习，让学生能够更深切的了解文章的含义和价值，深度分析文章所体现出来的人物品格，让学生有意识的学习人物品格；也可以阅读一些也是能够理解的，有趣的小故事，比如《梁山伯与祝英台》、《窦娥冤》、《神笔马良》等，这能够扩充学生的知识面，有助于提高学生的阅读素养以及品格能力。
三、结语
综上所述，要利用亲子阅读来提升小学生的品格，教师和学生家长就要为学生选取适合他们的阅读书籍，还要给学生做好榜样，以自身行动来促进学生高效阅读。同时，教师还需要为学生和家长设置亲子阅读教学情境，让家长和学生亲密接触，使学生能感受到父母的关爱。养成也需要为学生讲述睡前故事，以此来培养学生的阅读素养，进而提升学生的品格。
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参考文献
[1]温文娟.和大人一起读——让孩子悄然快乐成长[J].课外语文,2020(22):7-8.
[2]魏芳霞.品格提升在小学语文亲子阅读中的渗透探究[J].课外语文,2019(27):129+137.