徐晶
营口市鲅鱼圈区实验学校，115007
摘要：随着我国科技实力不断增强，微课教学逐渐渗透到我国各大校园的教学模式当中，它让教师的授课内容变得更加生动形象，并且获得了良好的教学效果。在小学语文低年级的拼音教学过程中，微课教学模式能够突破传统时间和空间的局限性，让学生随时随地学习拼音，同时教师还可以通过微课来给学生讲解拼音的基本知识，让学生在快乐的氛围中克服拼音的难点。基于此，本文首先分析了微课教学模式的基本概念以及优势，再讨论微课教学模式在小学语文低年级拼音教学中的应用策略。
关键词：微课教学模式；小学语文低年级；拼音教学
引言：
微课教学模式需要教师利用现代信息技术，根据教学任务以及目标来录制一段视频，学生通过这段视频可以更好地参与到学习当中。这种通过微视频的教学模式能够突破传统教学的时间和空间限制，学生可以随时随地学习拼音。随着科学技术不断发展，手机、电脑已经在现代人们生活中占有重要地位，通过这些电子产品，课堂教学能够变得有趣和轻松。
一、微课教学模式的基本概念和优势
微课指的就是教师通过录制视频将课堂所要传授的知识点通过电子产品发给学生，可以将知识点制作成为视频或者课程片段等内容。由于目前我国科学技术得到了前所未有的发展，微课教学模式已经渗透到教学课堂中，并且在辅助教学方面起到了至关重要的作用。微课可以将知识点以及教学难点进行分解和扩展，缩短传统上课时间的同时还可以提高课程质量。小学低年级学生一般在课堂上难以全程集中精力，所以当他们在学习汉语拼音的时候可能会因为跟不上教师的节奏而产生学习障碍。微课教学可以很好地解决上述这种问题，教师可以将四十分钟的课程分解为几个十几分钟的片段视频，这样既可以帮助学生分解学习难点，又可以减轻自身的教学负担和学生的学习压力。此外，微课教学与传统单一的授课模式不同，它能够活跃课堂氛围，充分调动学生的学习积极性，从而有效提高拼音教学质量。
二、微课教学模式在小学语文低年级拼音教学中的应用策略
（一）整合拼音基础知识制作微课课件
在小学低年级语文的教学任务当中，教师首要做的就是让学生认识汉语拼音，从而认识汉字，给汉字拼写正确的拼音，再利用汉语拼音查阅相关资料。由此来看，学生需要掌握的重点内容就是对汉语拼音的熟练应用。教师可以通过微课来对教学的内容进行有效整合和分类，从而给学生提供系统化的学习内容。比如，教师可以整合汉语拼音的内容，将其录制成微课，帮助二年级学生复习一年级所学过的知识。
例如可以将韵母和声母进行归类，分别录制成微课，这样就给学生提供可以提前预习的线上资料。此外，教师还可以利用微课来对特殊的拼音进行重点整理和讲解，帮助学生加深记忆[1]。
（二）利用微课进行反馈评价
教师可以通过录制微课将平时书面以及口头拼写作业当中的优秀作品展现出来，这些微课不仅可以在课堂上使用，还可以在课外学术交流当中反复调用。例如教师可以根据这些作业的类型，将他们分为“最佳合作奖”、“最佳拼写奖”等，同时再对这些视频材料、图片等进行专题评价，从而形成相关微课内容。学生课下可以根据自己的兴趣来自由点播，平时复习上课内容时也可以借助这些微课视频来做好及时巩固。
（三）应用微课创造教学情境
如果学生能够对拼音课产生浓厚的兴趣，那么他们就能够主动学习拼音。所以对于低年级学生来说，如果教师可以在拼音教学中激发学生主动学习的热情，那么就可以利用学生好奇心旺盛这一特点来提高教学质量。基于此，教师要懂得利用微课来创造教学情境，引导学生融入到汉语拼音教学氛围当中，让学生在兴趣的指引下主动学习汉语拼音知识。对于低年级的学生来说，游戏可以充分调动他们的热情和想象力，所以教师可以利用微课来创造游戏化的教学情境[2]。例如教师可以在多媒体设备上播放一些拼音游戏，而这些游戏需要将韵母和声母进行正确搭配才可以拼成汉字，然后教师再将学生进行合理分组，鼓励他们亲身参与到学习汉语拼音的氛围中。学生在由微课辅助的情境教学课堂上，不仅可以增强自身的活动参与感，还可以加深对汉语拼音的印象，这样就可以增加汉语拼音的正确使用率。
（三）利用微课进行课外拓展
在汉语拼音的教学过程中，教师可以督促学生课后根据微课来预习所要学习的内容，这样学生就能够在学习新知识的过程中认识到学习任务的难点与重点，从而在课上根据自身需要挑选重点听讲的内容。在课后复习的时候，因为学生掌握知识的能力存在一定差异性，所以他们可以借助微课来对自身的薄弱点进行强化练习。例如教师可以在教学前，给学生录制一些拼音衔接的微课，在微课当中加入有趣的故事或者游戏等，让学生对该门课程产生兴趣，同时还能够为他们日后学习拼音打下坚实基础。
三、结束语
综上所述，通过微课平台，教师可以打破传统教学时间和空间的限制，通过短小精炼的微课视频，学生能够随时随地进行汉语拼音学习。在微课教学模式中，学生能够得到个性化辅导，从而更好掌握学习拼音的技巧。
参考文献：
[1]蒋芳.微课教学模式在小学语文低年级拼音教学中的应用[J].当代教育,2018,000 (002):P.46-47.
[2]殷海艳.微课教学模式在小学语文教学中的应用[J].情感读本,2020,(14):61.