王坚
（黑龙江省伊春市大箐山县达里小学 黑龙江伊春 152519）
摘要:在经济发展水平不断提高的背景下，小学教育备受社会的关注。当前，新课程改革要求语文教师转变观念，不断优化教学模式，加强课堂创新，从而优化学生的思维方式，与时俱进。本文分析了创新思维教育模式的意义，探讨了小学语文教学的实际情况，提出了培养学生创新思维的方法。
关键词：新课程理念；小学语文；创新思维模式
一、创新思维教育模式的意义
我国的教育模式与西方有很大的不同。在我国传统的教学模式中，教师主要注重学生对知识的掌握，这在教学活动中有很大的局限性，课堂气氛相对沉闷。外语教学特别注重学生自身综合水平的发展。教师经常为学生提供课本外的知识，这样既能激发学生潜在的知识欲望，又能进一步提高学生解决问题的能力。最明显的体现是手工课。在教学过程中，我国教师经常给学生具体的教学方法。学生要做的是模仿学习。在美国，老师会给学生很多自由发挥的空间，每个学生都可以用自己的想法创作自己的工艺品。可以看出，我国传统的教育模式以固定思维教育为主，而国外大部分以创新教育为主。在这种情况下，我国的课堂教学受到一定的制约，也在一定程度上影响着学生的自我发展。现阶段，我国正在不断改进教学方法，并希望通过创新思维教育来提高以上的局限性。
新课程标准更加注重学生的成长和综合能力的发展。因此，在小学语文教学过程中，教师运用创新思维方式进行教学，使学生既能提高思维能力，又能牢牢把握课程中的知识点，对促进和提高学生语文专业技能有很大帮助，要及时发现学生学习汉语的乐趣，使他们以更加积极的态度参与到语文学习中来。在教学活动中，语文教师应分析课文内容，找出促进和提高学生思维能力的途径。通过加大师生间的互动，引导他们如何思考和解决问题，这对培养学生的创新思维能力有很大帮助，也可以大大提高小学语文教学质量。
二、小学语文创新思维教学现状分析
虽然随着时代的发展，人们认识到培养学生创新思维的作用，但在小学教师开展的教学活动中，由于长期应试教育的误导，很多教师习惯于用过去的教学方法来教学生。在教学过程中，我们不注重学生创新思维能力的培养，只注重学生知识点的记忆。这在很大程度上制约了学生创新思维能力的不断提高。很多教师在开展教学活动时，由于没有积极引导学生思考问题，师生之间也缺乏互动，这是小学语文教学中存在的主要问题，需要教师认真思考和改进。
三、现代技术对课堂的应用
随着科学技术的发展，现代技术可以应用到各行各业，语文教学也一样。因此，教师应积极贯彻新课程理念，拓展学生的学习视野，也可以运用现代科技手段让学生看到更多的知识，这不仅可以使学生的写作得到更多锻炼，也有助于学生其他素质的提高。如果教师的教学模式一味地以教材为中心，学生很难得到课外拓展，学生的好奇心也很难得到满足。教师应重视现代信息技术的应用。通过多媒体技术的运用，教师可以实现课外拓展，满足学生的好奇心，提高课堂教学质量，促进学生的发展。
四、小学语文创新思维模式的教学策略
（一） 加强新课程标准的研究
新课程标准是小学语文教学的指导原则，小学语文教师在创新思维方式教学过程中，应积极学习最新的课程标准。在教学过程中，根据教学大纲的要求，灵活运用多种方法对学生进行语文教学，并以培养学生语言应用能力为目标，开展相应的教学活动，从而促进学生阅读理解能力的快速提高。在教学活动中，教师应将课程标准与课文内容有机结合，深入挖掘教材中的知识点，并利用小学教材中的相关内容引导学生通过学习提高对国家的认识和对美好生活的了解，使学生以更加积极的态度对待语文学习。以《桂林山水》为例，深入探究本文所描述的山水之美，通过对桂林山水的分析，加深对祖国高山风光的理解。当学生们在老师的指导下，在脑海中形成一幅动态的桂林风景画，他们就可以用积极的态度来温暖热爱祖国、面对生活的大好河山。并对课文内容进行深入思考，以促进学生创新思维能力的培养。
（二） 教学与学生生活紧密结合
在运用创新思维方式进行语文教学的过程中，教师要转变传统的教学观念，改变传统的教学观念，提高教学质量，将语文教学内容与学生日常交际活动相结合。语文的实用性很强，学生的日常生活与语文学习的内容密切相关。
因此，在课堂教学过程中，教师应打破文本对教学活动的束缚，积极创造良好的教学情境，将学生生活中的情景与课文中的情景结合起来，对学生进行语文教学。这样，学生就可以根据自己对生活的理解和体验，从一个新的角度思考与教学有关的问题，从而大大提高学生的阅读理解能力。
（三） 在教学过程中，要善于运用游戏进行趣味性教学
在小学语文教学活动中，利用游戏进行趣味教学也是培养学生思维和创新能力的一种途径。在小学语文课文中，有很多有趣的故事，有很多人物的对话，通过对话，把故事充分展现给学生。因此，在教学过程中，教师要善于运用旅游辅助手段在对话的过程中，学生可以体验不同的角色，加深角色的心理活动。当学生在教师的指导下，通过游戏学习的方式和对文本内容的理解，学生会对文本的内容有新的认识，他们会结合自己在游戏中的经验，对文本内容进行反思，不断提高自己的创新思维能力。与传统的课堂教学相比，它能大大提高学生的阅读理解能力。因此，在教学过程中，教师应积极运用这种教学方法，加强对学生创新思维的教学。
五、小学语文结合实际情况培养学生创新思维的方法
（一）教师观念缺乏创新
目前，仍有部分学校采用传统的学习模式。这些模式已经难以适应时代的需要，不符合我国学生身心发展的特点。在语文教学中，主体文本是以文本为基础的，学生兴趣培养的空间很小。在这种情况下，学生很难融入课堂，没有积极性，这对自身的学习发展有很大影响。部分教师个人观念创新不够。他们在教学时一般采取循序渐进的方法，不会认真考虑学生的年龄特征和人格特征。虽然部分教师已经意识到了创新的必要性，但他们的创新水平有限，仍然局限于原有的教学方法，影响了学生的发展。很多小学教师受应试教育理念的影响，更注重提高学生的成绩，使他们在教学中运用题海的策略，让学生多练习问题，发现更多的解题技巧。这样，虽然可以提高学生的成绩，但学生的创新能力并没有得到很好的发展。
（二）培养学生创新思维的方法
为适应新时代的发展，教师需要转变观念，积极学习和运用新的学习模式，推动教学活动的全面创新。在传统的教学模式中，课堂的主体是教师，学生是被动学习的个体。学生在这种形式下很难培养自己的兴趣，学习热情也不会很高。因此，要以学生为主体，加强学生的积极参与。
六、结束语
在大力推进课程改革的背景下，小学语文教师在教学过程中要认真研究课程标准，结合课程标准优化和创新教学内容。灵活吸收和借鉴各种先进的教学理念和方法，通过加强课堂教学内容与生活的关系，促进学生对相关知识的掌握。同时，教师在教学过程中要积极纠正应试教学模式下的错误做法，按照培养和提高学生语言应用能力的目标，以创新思维方式对学生进行课堂教学。使课堂教学真正达到课程标准规定的目标，促进小学生思维能力的不断提高。
参考文献：
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[2]魏军锁.小学语文教学中学生创造性思维的培养策略 [J].学周刊,2019(36):49.
[3]陈平顺.新课程理念下的小学语文创新思维模式探讨 [J].学周刊,2020(13):119-120.
作者简介：王坚，1977.04，女，汉，河北省玉田，本科，职称:小学高级，研究方向:小学教育教学