张英
淮安市市级机关幼儿园
摘要：在我国幼儿教学中，教师会通过合理地投放游戏材料来设计符合学生心理变化的游戏教学模式，角色游戏材料作为游戏教学中重要的物质基础，对游戏是否能顺利进行有着很大的影响，角色游戏可以有效地促进幼儿对社会的认知、语言表达能力的培养和身体的协调性。
关键词：幼儿园；角色游戏材料；投放误区及解决方法
幼儿因为年龄段所具有的心理特点，对游戏的吸引难以抗拒，同样游戏在进行的过程中对幼儿的智力开发和实践能力都有着极大程度上的影响，所以目前我国的幼儿园中，更多教师开始运用角色游戏的教学模式，在教学的过程中融入角色游戏，通过游戏帮助学生进行智力的开发，但是目前幼儿园角色游戏材料的投放仍存在着不足。
一、幼儿园角色游戏材料投放误区
（一）与教学内容严重不符
目前很多的幼儿园的角色游戏材料不能与实际的教学主题相融合，在幼儿园的游戏教学中，往往都存在固定的主题内容，根据主题开展角色游戏的进行，而开展角色游戏的关键在于游戏材料的投放。在教师进行游戏时可以设置不同的角色，但是目前幼儿园的教学情况是很多教师在游戏主题和材料投放上有着很严重的不符合现象，这就导致教师的教学重点不突出，学生只是在进行游戏而无法在游戏的过程中感受教育，这样的情况很不利于幼儿教育的开展[1]。
（二）材料新旧不合理
游戏材料的投放对幼儿游戏教学有着重要的意义，幼儿园的角色游戏教学目的是为了让教学内容能被幼儿更好地理解，使教学更有效地进行，但实际情况却是幼儿园角色游戏的材料投放过于华丽、精致，这种情况让教师产生误区从而忘记游戏教学的教学目的。
同时由于师资力量的原因，有些地方的幼儿园角色游戏材料配备不均，有些幼儿园很久才会更新一次角色游戏材料，幼儿对新鲜的事物有着极大的好奇心，因为新的游戏材料与幼儿园内幼儿人数不符合，从而引发的幼儿争抢事件也越来越多。还有一种情况是新材料投放过量，导致旧材料和新材料之间没有过渡，逐渐养成幼儿喜新厌旧的性格，这样对幼儿的身心发展都有着严重影响。
二、角色游戏的重要性
教育学家马卡连柯认为游戏是培养未来活动家的最基本方式。
角色游戏作为幼儿教育的基本模式，让幼儿通过游戏的方式去认知世界、感知世界，了解自身所处的环境和社会，从游戏中建立社会意识和人际交流意识。
角色游戏材料是指幼儿在游戏之中依靠的物质基础，在幼儿的年龄段中，孩子具有的想象力和创造力是大人望尘莫及的，适当地角色游戏可以帮助幼儿开发智力，在游戏中发挥学生的想象能力，同时教师要注意幼儿在这个年龄段的破坏能力也是极强的，如若角色游戏材料被破坏，有可能导致幼儿出现受伤或者误食的情况。角色游戏材料包括的种类频繁，它可以是教师手工制作的玩具，也可以是商场购买的玩具。
角色游戏材料不仅可以在游戏中暗示幼儿在游戏中扮演的角色和责任，还能利用材料推动游戏的进行和发展，有效地运用角色游戏材料可以帮助学生从小培养好奇心和学习的兴趣，同时也是教师观察学生的方式之一[2]。
三、幼儿园角色游戏材料投放方案
幼儿园开展相关游戏活动，通过活动帮助学生建立良好的合作意识，根据主题指导学生进行活动，所以在角色游戏材料的投放上要更加符合活动的主题，幼儿园可以在活动区设置蔬菜水果，然后带领幼儿进行过家家的游戏。这样一来教师就可以通过所设置的角色游戏材料来创设更多的主题角色游戏，并在过程中让学生了解蔬菜和水果的区别，当活动进行一段时间后，幼儿园可以继续投放厨房的相关设施，以此来进行融合[3]。
案例：某市小葵花幼儿园大班孩子已经了解蔬菜水果和厨房用具的使用方法，所以教师准备开展诱人的烧烤店角色游戏，在游戏中老师充当客户，到孩子开的烧烤店中进行消费，孩子面对教师的到来都表现出极大的热情，教师这个时候说“你们这里都有什么啊？”孩子中走出一个小男孩，将店内的菜品对教师进行介绍，等小男孩介绍完之后教师又说“那我想要一串青菜、鸡蛋和米饭。”学生象征性地拿起相应的工具，开始分工合作。这时小男孩又问“客人需要喝水吗？”教师点点头表示需要喝水，随后男孩拿出杯子并道满水送到教师手中，在漫长的等待中，教师点的菜品陆陆续续的被送上来。
结束语：目前我国对教育的重视越来越深，从幼儿教育是学习的开始，良好的幼儿教育可以帮助学生在今后的学习过程中少走弯路，从小帮助学生建立良好的学习习惯，养成良好的学习兴趣。
参考文献：
[1]陈刚丽.幼儿园角色游戏材料[J].现代教育教学杂志，2010(006):6-6
[2]岑旭群.幼儿园角色游戏区材料投放的有效策略[J].儿童大世界（下半月）,2019（06）：232-232
[3]闫燕.幼儿园角色游戏材料提供和环境创设的方法及策略[J].小作家选刊（教学交流）,2017(014):232-233