张晶
苏州市平江实验学校215000
摘要：在小学语文教学的过程中，融入一些情感教育是非常重要的。因此，小学的语文教师应该注重学生的情感教育，在课堂上以学生为主体，给予学生更多的机会与教师进行跟沟通，让师生关系更加融洽，营造一个温暖和谐的教学氛围，同时也让学生在班级中感受到更多的关爱。基于此，本文通过对小学高年级语文教学情感教育的意义进行分析，随后从三个方面对小学高年级语文教学中的情感教育策略进行探讨，以此来供相关人士参考交流。
关键词：小学高年级；语文教学；情感教育；初探
引言：
语文是一门工具性极强的学科，它既简单又复杂，但是却能够在实际生活的过程中起到非常重要的作用，它能够帮助人们提高思维能力，也能够让人们提高交际能力，因此，教师在教学的过程中，应该把语文课堂变得更加的丰富多彩，注重在语文教学中灌输一些情感教育，培养学生的情感。因此，教师在教学语文的过程中，不能简单的把语文课当做进行语文教学的课，它同时还能够发展学生的心理和思想教育。教师应该注意调动学生在学习过程中的积极性，让学生以更加热情与兴趣的投入到语文学习过程中。
一、小学高年级语文教学情感教育的意义
（一）情感教育能够提升课堂的效率
对于小学阶段的孩子来说，只有充分的发挥对语文的兴趣，才能够让课堂教学的效率提高，也能够让他们集中注意力来听老师讲课。因为小孩子的注意力容易被分散，一节课的时间过长，很难让他们整节课集中注意力听讲。因此，教师在教学的过程中，应该注重情感因素，尤其是在朗读的过程中，让学生通过有感情的朗读课文来体会作者所表达的思想感情，从而实现教学目标，也让学生在学习的过程中能够感同身受，获得更多的学习经验，让课堂的效率有所提高。在语文教学中，将情感教育融入其中，能够让整节课的内容变得更加的生动活泼。因此教学情感教育不仅仅是一种教学的手段，更是一种教学的目标，让情感教育在语文教学的过程中，能够更好地应用[1]。
（二）情感教育能够激发学生的学习兴趣
对于学生来说，兴趣是最好的老师。因此，教师要教学，首先就要激发学生的学习兴趣，充分的激发学生在学习过程中的热情，利用情感教育的兴趣特征，能够很好地将学生的学习兴趣激发起来，并且在学习的过程中发展自己兴趣品质。
另外，教师在教学过程中应该尽量的营造一个轻松生动的班级学习氛围，让学生在学习的过程中养成主动提出问题的习惯，自主思考学习，并且对于学习的内容提出自己的看法和意见，教师要对学生进行引导，并且常常的给予学生鼓励，让学生能够有更多的自信心，在学习语文上。轻松和谐的班级氛围，能够让学生充分的表达自己的情感，发挥情感教育的作用，让语文的课堂变得更加的生动有趣[2]。
二、小学高年级语文教学中的情感教育策略
（一）优化教学模式
目前大部分的教师仍然采用传统的教学方法来进行教学，以贯输式的教学方法来教学语文知识，往往会忽略了对学生的情感教育，而且学生对于知识的学习过于死记硬背。因此教师应该不断的创新自己的教学方式，努力的提升自身的专业素质，让语文教学的课堂变得更加的活泼和生动，在语文教学中融入情感因素，将小学生的情感教育作为目标努力实现。教师可以不动的探索一些新型的教学方法来激发学生的情感，同时要让学生作为课堂的主人，以学生为主体来进行教学，促进学生将自己的情感进行表达。另外，教师在教学的过程中，应该注重将学习与生活进行联系，不仅仅教学课本上的内容，这样才能够加强学生对文章的理解，同时也加强学生的情感表达，才能够真正的理解作者的思想感情，也激发学生对学习语文的热情。在语文教学的过程中，阅读是一部分，所以教师对学生的阅读要给予重视，并且积极的让学生与教师进行交流，通过阅读不断地加强学生的情感教育，提升语文的教学效率。
（二）在朗读的过程中，激发学生的积极情感
在小学语文教学的过程中，朗读是重中之重的，因此让学生有感情的将课文进行朗读，能够激发学生学习兴趣，增强学生对于语文学习的好奇心和求知欲，让学生能够感受到文章中字里行间的美。教师在教学之前应该进行范读，让学生进行模仿，然后有感情的朗读，把学生带入作者所描绘的世界内，仿佛身临其境的体会，作者的思想感情，将情感教育的积极作用，充分的发挥出来。
（三）重视教师学生之间的情感交流
教师应该与学生建立融洽的师生关系，给予学生更多的机会，能够与教师进行沟通。在课堂上，教师应该及时的与学生进行交流，与学生进行情感沟通，帮助学生更好地将课文的内容进行全面的了解，同时在课外教师也要关爱学生，让学生能够平等公平的得到对待，让学生更加亲近教师，尊重教师，给他们更多的帮助和关怀。
三、结束语
语文蕴含着很多的人生哲理和情感态度，教师应该运用更好的方法，将教材中的教育意义传递给学生，培育出更多全面发展的学生。
参考文献：
[1]张志远. 小学六年级语文教学中的情感教育探索[J]. 东西南北:教育, 2019(8):340-340.
[2]马莉. 浅谈小学语文写作教学中的情感教育初探[J]. 儿童大世界:教学研究, 2019, 10(002):75-75.