洪春明
浙江省温州市泰顺县城关中学325500
摘 要：核心素养的教育视野下，我们国家的教育也越来越重视对学生全面化发展的培养。高中时候的学习更为全面深入，然而也更加存在一定的学习难度，尤其是高中理科的科目学习对有些学生来说是有很大的学习困难的。高中化学被称为“文理兼并”的科目，学生学好化学不仅需要有文科的记忆能力又要有理科的逻辑思考能力，这门科目的学习可以很好的加强学生的学习能力，高中化学老师怎样让学生的化学学习能力得到提升是本文讨论中心。
关键词：核心素养视域；高中化学教学；模式探究
高一学生相比于初中的学生，他们的学习能力以及理解能力都有了比较好的提升，而且他们的学习思考模式也逐渐成型。高中时候的化学学习不仅要求学生有良好的知识理解能力，更需要他们有比较好的记忆能力以及在探究化学知识的学习上能够仔细认真。高中时候的学生学习化学知识时，需要的不但是他们对这些知识的记忆，更是对知识本身的理解并思考。老师探索出新的、有效的化学教学模式来提高学生的学习兴趣，学生积极学习高中化学知识并且能够熟练掌握课本内容，运用所学知识去解决化学问题。
1 核心素养视域下高中化学教学中存在的问题
1.1 化学知识的理解应用存在难度
高中时期的学生，在这一阶段由于每个学生的思考形式出现了差异，所以他们每个人对知识的理解能力也开始出现偏差。擅长学习化学的与不擅长学习化学的学生之间的差距也开始变得更加明显。特别是处于高一时候的学生来说，由于他们初次接触这么多的课程学习导致他们好的学习方法不能及时的利用。高一时期学生学习化学知识初次接触高中化学就学习了相对较难的一个知识点“物质的量”，本章节主题的学习不但要求学生能够熟记化学计算公式，更加要求学生拥有很强的计算能力以及逻辑思考能力。这对于正处于高一的学生而言，显然是存在难度的，有时学生即便可以熟记公式但是理解能力不好的话还是不能灵活运用。
化学知识的学习需要学生比较强的理解能力，学生对公式和概念有深的理解才可能灵活应用，解决相关的化学问题。
1.2 学生对化学知识的学习缺乏兴趣
在应试教育的学习环境中，学生学习知识的能力虽然有所成效，但终究对学生的科目学习兴趣是不利的。在这种环境下，学生对化学的兴趣可能会变低，最终把课堂教学效率也降低。高中化学知识的学习本身就存在一定的难度，如果学生再对这门科目没有了学习的兴趣，那么学生终究会降低学习的动力。高中化学课堂教学中，由于高中化学知识点比较散，所以化学老师需要大量讲解化学相关知识点。
但是这种课堂氛围下，学生能接受的知识点的学习效率并不高，而且学生也缺少自己探究的机会，对化学知识的理解不是很深。所以对于高中化学老师而言，他们需要在化学知识的讲解学习中根据同学们的实际接受能力来开发学生化学学习的思维。老师更要在这个前提下，首先提高同学们对化学这门课的学习兴趣。
2 核心素养视域下高中化学教学的有效模式
2.1 转变传统的高中教学模式，提高与学生在课堂上的交流探讨
基于核心素养视域下的高中化学课堂的教学，它的教学模式比传统的化学课堂教学模式相比更加注重提高学生的课堂学习积极性。老师在课堂上提高学生的学习兴趣就能激起学生自己学习化学知识的意识，但同时老师依然要承担着讲解必要知识的责任。所以在高中化学知识教学中，化学老师要保持和学生交流互动的积极性，提高学生在化学课堂上的学习效率。
在人教版本高一课本中的一些化学方程式学习中，因为化学方程式要比初中的更加复杂，所以一些方程的配平就更加存在难度了。学生在对这些方程式的配平中总是会出现各种各样的问题，这就需要化学老师的耐心指导，积极和学生进行交流来解决学生在配平的时候出现的问题。化学老师的积极交流会让学生更加有安全感，敢于解决这些问题。
2.2 化学实验实践教学，提高学生的学习兴趣
化学实验教学一直以来都是高中化学课堂教学的重要教学措施，而且高中一般都设有化学实验室。高中化学科目的学习是离不开化学实验的教学过程的，学生通过化学实验的实践过程可以清楚的了解一些化学实验步骤然后提高自己的化学实践能力，而且化学实验课堂中学生自己动手实践还能激起他们的化学学习热情。高中化学科目的学习中单纯的知识讲解并不能使学生的化学知识得到有效理解，但是实验教学能够让学生透过现象看本质，高效记忆化学知识以及理解一些化学式。
比如高一常考的实验步骤：“物质的分离和提纯”，学生只记忆课本给出的步骤的话，学生记忆起来会很难。但是如果老师在确保安全的情况下让学生自己进行这些实验，学生可以既快速又准确的记住这些实验步骤，提高学生对化学知识的学习兴趣。
3 结束语：
核心素养的视域下，高中时候的化学老师想要提高学生们学习化学知识的能力就要积极改变自己的课堂教学模式，并去探索新的有效的教学形式。老师必然要根据学生的实际学习能力，以现代教学理念为基础实施教学方式，提高学生对已经学过的化学知识的实践应用。利用趣味性课堂以及实践性课堂让学生对化学产生兴趣，并能灵活运用所学知识让学生在实践中也能对化学知识有一个灵活的应用。
参考文献：
[1]杨斌元.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].文理导航（中旬），2017（10）
[2]刘正富.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].考试周刊，2017（69）