牟可居
甘肃省天水市秦州区皂郊中学 741000
摘要：随着我国新课改的不断推进与发展，初中化学教学方法也发生了一定的改变和提高。培养学生的化学素养和学习能力是初中化学教学的主要目标和任务，在实际教学当中教师需要采用一定的教学方法去提高学生的学习兴趣和学习主动性。基于此，本文首先简要分析了当前初中化学的教学现状，随后从四个方面分析了改善初中化学教学现状的对策，以此来供相关人士交流参考。
关键词：初中化学教学；问题；措施
引言：
化学是一门研究物质变化的有趣学科，与学生和教师的生活有着密切的关联。随着教育事业的不断发展与创新，在初中化学教学中教师越来越重视学生的综合性发展。但是当前，初中化学教学依然存在很多问题，比如说学生的学习积极性不高，教师的教学方法不科学等。
一、当前初中化学的教学现状
（一）学生对化学学习的兴趣不高
在新课改当中，教育部门把学生作为教学的主体。但是根据观察，教师在教学使用的教学方法比较老旧，有的学生甚至出现了厌学和弃学的情况。化学需要和实验教学紧密的结合到一起，以此提高学生的学习兴趣。根据调查，当前很多初中学生在化学学习当中出现一些的抵触情绪，甚至出现了偏科的情况出现，在一定程度上影响化学教学效率。初中化学教学对于学生的理解能力和思维能力的要求比较高，并且对于学生的记忆能力要求也比较高，导致学生的学习效率变低。
（二）初中化学课堂的参与度比较低
传统的化学课堂中，教师作为知识的传授者，通常只是将知识点简单的解释要求学生加强背诵，学生在接受知识时，只是机械的听教师讲课，对化学理论知识点能够着重记忆，然而，对于化学实验现象却经常忽视，这种教学模式下，教师与学生的互动能力有限，因此，化学课堂的参与程度也比较低。良好的趣味实验教学，不仅要让学生通过实验现象引发思考，而且还可以通过思考出的问题在课堂上与教师及时进行沟通和交流，在与老师交流的过程中解决问题。然而，在目前大多数的化学课堂中，教师独自课堂上讲解、学生机械地倾听和记录的现象仍然非常普遍，从而造成学生无法充分参与课堂实验、整体课堂参与度较低的现象[1]。
（三）实验流程模式化
初中阶段化学实验相对来说比较简单，但是大部分学生对于化学实验器材都非常的陌生。部分教师在做化学实验时，只是为自己准备一套器材，在课堂上为学生演示化学实验。或者学生在化学实验室只能模仿教师的演示步骤，在课前教师为了安全，会提前告诉学生哪些东西不可以随意触碰，因此学生只能研究和实验课有关的化学工具，抑制了学生的实践能力和思考能力。
二、改善初中化学教学现状的对策
（一）对当前传统的化学教学方法进行创新
趣味化学实验进行的目的，不仅是为了让学生能够充分参与课堂，还可亲自动手进行化学实验来提高学习的兴趣，而且也是为了培养学生的创新能力和提高学习的积极性。因此，在教师进行化学实验教学的过程中，要注意创新教学方法。并，根据学生的性格特点选择适合学生的教学方法，将学生当做学习的主体对象。教师要充分利用化学实验进行教学，通过实验现象，加强对理论知识的理解，并让学生独立思考，与学生积极的交流和沟通，以此来培养学生的学习能力。在实验的过程中，教师应该多与学生进行互动和交流，从而引导学生对相关化学知识及时思考，从而进行探讨和解决，以此提高学生学习的积极性[2]。
（二）营造学习氛围，建立学习自信
浓厚的学习氛围能够帮助学生快速进入学习状态，通过教师的肯定与鼓励，建立学生学习自信心，激发学习主动性，积极开展问题学习模式，提高课堂教学活跃度，营造良好的学习环境。例如：教师可以鼓励学生针对教师的教学内容进行“犀利”问题提问，班级内同学进行抢答，采取积分制度，学生回答失败扣1分，回答正确积1分，出现全班同学回答不了的情况，为提问同学加10分，课堂教学结束后，得分最多的学生给予实质性奖励，激发学生的学习热情和有效提问欲望。
（三）采用探究式教学提高化学实验教学的有效性
探究式教学是指学生在教师的指导下，运用科课方法进行学习并获取知识的过程，探究活动也是根据探究目的铺展开来。在探究的过程当中学生需要带着问题，参与到探究活动当中，学生不仅需要设计探究方案还需要亲手做实验并得出结论。学生在探究的过程当中可以亲身体验化学实验的奥秘，还可以利用所学的的知识去解决生活当中实际问题。为了保证学生可以顺利地完成本节课的教学目标，教师需要发挥出他们的引导作用。
（四）培养学生的思考能力
初中化学教学中有很多概念知识，因此在实际教学当中教师可以把课程当中的内容进行分层。教师可以先讲解一些浅显的知识，再由浅到深引导学生对知识点进行探究，使得学生在探究的过程当中加强自己对化学知识的理解。
三、结束语
综上所述，我国的教育教学问题受到了社会各界的广泛关注，初中教育是学生九年义务教育的主要阶段，也是学生受教育的关键时期。而初中阶段的学生对于概念性的知识并不是很感兴趣，因此在实际教学当中教师需要设计有趣的教学内容。把学生的实际生活和课堂教学结合到一起。
参考文献：
[1]黄凯宽. 试析初中化学教学情境创设存在的问题及解决策略[J]. 新课程(下), 2018, 010(002):149.
[2]吴丽. 浅析提升初中化学教学效率的策略[J]. 学苑教育, 2018(2):65-65.