朱新达
安徽省铜陵市枞阳县拔茅小学 246740
摘要：根据当下我国小学班主任在班级管理上的总体情况来看，部分班主任存在严重的问题，不仅没有重视小学生的主体地位，甚至将自己当作是学生的主宰者，没有给予小学生应有的尊重，甚至还采用体罚方法对学生进行惩罚。面对此种情况，应当大力宣传以人为本理念，促使班主任能够将该理念应用于班级管理中，考虑小学生的感受，如此才能够提升小学班级管理质量。基于此，本文就针对以人为本理念在小学班主任管理中应用进行研究，为其他小学班主任提供一定参考。
关键词：小学班主任管理；以人为本理念；应用
前言：随着时代的不断发展，人们的思想观念发生了巨大改变，尤其是在小学班主任管理上，更要顺应时代的发展需求，将以人为本理念应用班级管理中，改变以往班级管理中存在的不足。当班主任进行班级管理时能够给予学生尊重，了解到每个个体所存在的差异性，根据小学生自身的实际情况采取不同的方法，那么能够获得更加良好的管理效果，不仅能够帮助学生增强自身的信心，而且还能够促使学生在各个方面都获得更加良好的发展。下面笔者就针对相关内容进行详细阐述。
一、采取更加民主的管理方法
当进行小学班主任管理工作采以人为本的理念，给予学生更多的尊重，根据不同学生自身实际情况展开教育，促使管理工作变得更加具有人文性，有利于获得更加良好的管理效果。例如，当在小学一二年级时对学生进行管理，主要是对其生活方面进行管理，随着小学生年龄的上涨，在自主管理能力上的提升，其会逐渐当对自己的事情有了规划，此时通过构建班级制度有利于培养小学生的自我管理能。班级制度的制定与实施需要班级内所有学生全部参与其中，当学生能够积极参与其中以后，那么才会从内心认可班级制度，当班级制度在执行时学生才能够遵守，从而发挥出班级制度本身所具有的作用[1]。再比如，当对班级干部进行选拔时，教师切勿直接任命，应当采取科学民主的方式，让学生自己投票选出班干部，而且对于班干部本身的职责也要进行明确，使得所选择出来的班干部能够了解自己的职责以及需要承担的任务，这对于班级管理工作的开展能够起到积极作用。
二、构建良好的师生关系
对于小学阶段的学生来说，不仅在学习经验存在很大的不足，而且对于事物的认知能力也相对较为薄弱，部分小学还没有适应小学生活，在内心中产生巨大的恐惧，此时班主任在进行班级管理时应当从学生的角度进行思考，以便构建一个健全的师生关系，帮助学生逐渐适应在学校中的生活[2]。每名学生所面对的问题与困难都是不同的，教师需要和学生建立良好的师生关系，了解学生内心的想法，那么才能够帮助其更好的解决所遇到的问题，使其能够重新树立起自信，从而构建出更为和睦的班级环境，对于学生的健康成长也能够起到积极作用。例如，班主任在小学生面前切勿摆架子，要使用更加亲切和蔼的态度与语气和学生进行交流，而不是感觉高高在上，拉进和学生之间的距离。如此，才能够在与学生接触过程中对学生自身的困难有更加深刻的感受，以便帮助学生解决所遇到的问题。
三、健全教学评价机制
为了检验学生的学习情况都会对其进行考核，但在原本的教学模式下主要是将期末成绩作为唯一考核标准，而这难以将学生的学习情况反映出来，所以便需要学校能够根据教学目标以及具体情况对教学考评机制加以健全，但是需充分考虑到考评制度本身所具有的适用性。不同学生自身的学习能力存在很大不同，在面对新的知识所出现的问题也存在很大不同，但是身为教师在面对学生时不要因为成绩的不同而区别对待，面对任何学生都要耐心为其进行解答，以免使学生内心出现严重的心理负担[3]。当学生提出的问题非常简单时，则要当作是对知识点进行复习，以便为学生耐心进行讲解，而且还能够让课堂氛围变得更加轻松。对于学生给予尊重，坚持以人为本理念展开班主任管理工作，学生能够从班主任身上感受到尊重，也就不会从内心产生畏惧的感受，更加敢于向班主任提出问题，从而使其内心所存在的疑问得到有效解决。
总结：总之，对于小学班主任来说，如果想要提升自身的班级管理水平，应当在思想观念上做出改变，始终坚持以人为本理念进行班级管理，充分体现出学生在班级管理中的主体地位，对于小学生自身的成长来说也能够起到积极作用。为了将以人为本理念应用于小学班主任管理中，文章从采取更加民主的管理方法、构建良好的师生关系、健全教学评价机制三个方面进行了论述，通过这三方面的论述促使小学班主任能够了解以人为本理念的应用，以便获得良好的班级管理效果。
参考文献：
[1]高丹丹. 以人为本理念在小学班主任管理中的应用[J]. 考试周刊, 2018, 000(031):181.
[2]翟振叶. 以人为本理念在小学班主任管理中的应用[J]. 课外语文, 2018, 000(002):195.
[3]杨其镇. 以人为本理念在小学班主任管理中的应用研究[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2019, 000(012):P.51-52.