李幼丽
泉州市丰泽区海滨实验小学 362000
摘要：随着媒介技术的快速发展，各种各样的多媒体设备进入到了我们的日常生活，给我们的学习和工作带来了很大的便利。同样在英语情境教学中，多媒体设备的运用可以更好地帮助教师辅助教学的进行，从而提高学生学习的效率。因此，本文从英语情境教学的必要性及存在的问题入手，着重分析多媒体技术对改善小学英语情境教学问题的运用。
关键词：多媒体；情境教学；小学英语
一、小学英语情境教学的必要性
小学英语教学同其他各种语言教学都一样，作为一门语言性学科，其实最重要的就是环境的融入，创造一个适宜的情境进行教学，可以让学生融入其中，让他们更容易理解英语教学内容，激发起英语学习的乐趣。举个最浅显的例子，外国小孩如果生活在中国，那么他说的也会是汉语，而不是英语，所以说，环境对语言学习的影响是最大的，要想让学生学好英语，那么在课堂上也应该定期开展情境教学，帮助学生体会英语交际环境的氛围。
二、小学英语情境教学现存的问题
就目前而言，对于小学英语情境教学的实施尚存一些难点，其中最主要的问题是关于老师的引导力和学生想象力理解力的问题，情境教学需要老师具备很强的感染力和引导力，如果老师没能成功的把学生引导进情境中，同时学生对于新接触的英语内容的理解力还欠缺，那么就不能够达到预期的教学目的。针对以上情况教师可以采用多媒体辅助来进行改善，多媒体可以更好地将声音、动画、图像进行渲染，把学生带入到语言情境中，帮助学生理解文章内容，从而达到更好的学习效果。
三、多媒体在小学英语情境教学中的运用
（1）活跃气氛，增强学生们的学习热情
在每节课上课前几分钟，老师都会播放一些英文歌曲来开启课程的教学，歌曲的选择一般一般都与课堂所要讲授的内容相关，对于刚接触英语这门学科的学龄期的儿童来说，课前播放的歌曲能够活跃氛围，带动学生们上课的积极性，比如对于刚刚学习英文字母的小学生来说，在课前教师会选择播放《The ABC Song》来引导学生跟着一起唱，把学生的情绪带动起来之后，能够更好地去开展课程，有助于教学的开展。
（2）促进学生的学习效率
众所周知，学生时代最令人发愁但也是最不可避免的就是单词的背诵了，背单词的经历每个人都有体会，总是背了忘忘了背，学生本来对英语刚建立起来的仅仅一点儿的热情就在背单词过程中被一次次磨灭了，但现在媒介技术在教育方面的运用，使得教师们找到了帮助学生记忆单词的好方法，即在教单词的时候可以辅助多媒体的帮助，创设一些简单的情境，解决学生背单词的难题，比如教师可以根据教学内容，找一些单词的图片进行象形记忆，或者播放动画视频给学生看，如book这个单词，可以把“oo”想像成眼睛的形状，因为书是需要用眼睛去看的。这种教学方式不仅实现了学生们在学中玩、玩中学的愿望，而且还淡化了背单词时既枯燥又难背的印象，从而提高了学生的学习效率。
（3）构件英语交际环境，增强学生思维能力的拓展
英语情境教学除了激发学生的学习兴趣外，还能提高学生英语语言的综合运用能力，教师在进行教学安排时，可以辅助多媒体进行教学，将教学内容所涉及的环境、声音等形式再现于课堂，以一种更加直观的方式将所学内容的情境展现出来，将抽象变为直观，有助于学生更好地去理解内容，并且在老师的引导下，学生们可以进行模仿交际，使得学生的英语思维能力得到锻炼，有助于思维的拓展。
（4）创设问题情境，优化课堂教学
互动提问式的教学可以让学生更积极主动地参与到课堂中去，通过举一反三式的对话更好的理解课堂内容，拿六年级课文《The balloons are flying away》来举例，其中课文内容涉及到一组对话问答，教师可以通过多媒体播放此段教学视频，让学生融入对话情境中，并让学生根据所给情境自由发挥想象，比如开头第一句“where’s your mum?”就可以在已学词汇量的基础上进行新的对话，即进行创造式的回答，从而做到真正地熟练运用语法结构，提高课堂学习的效率。
（5）形成学生对不同文化差异性的认知
语言的学习即文化的学习，英语表达与汉语表达的不同，最主要的原因在于文化差异的影响，通过英语课程的学习，可以使学生们初步了解接触外国文化，形成一种文化之间既有共同之处但又彼此存在差异的认识。比如，在学习有关西方节日的课文时，教师可以用多媒体播放西方人庆祝节日的视频，再让学生通过对比中国节日的不同，说出各自存在的特点，养成学生对于不同文化要保持尊重的习惯。
结论：在媒介技术飞速发展的今天，开展“多媒体英语情境教学”这样创造性的实践是非常有必要的，让学生在情境中感知语言的魅力，在一个个代入式的体验中增强英语表达的能力，在收获知识的同时也收获快乐。其次，笔者认为媒介技术都是有两面性的，虽然多媒体教学为情境教学提供了很多的便利，但同时也应注意多媒体教学的适度性，即要合理的使用多媒体辅助教学，不能只是为了吸引学生的注意而盲目地去使用。总之，教师们要兼顾传统教学与多媒体教学的相互结合，争取实现情境教学的最大效益。
参考文献：
[1]蒋志年.多媒体技术在情境教学中的作用[J].2005-09.《广西民族学院学报》.
[2]如何利用多媒体进行小学英语情境教学[J].2015-06