段丹容
湖南省株洲市茶陵县第一中学 412400
摘要：在高中英语教学灵活的应用微课教学，可以在极大程度上提高学生的学习效果，强化学生对于英语知识的认知，并且能促进学生英语听说读写各项能力发展，这对于学生全面发展有很大帮助。因此，在实践教学活动中，高中英语教师必须结合现实情况，科学的录制微课，指引学生在微课中实现发展，促进学生的良好发展。
关键词：微课；高中英语；应用
引言
微课是随着现代信息技术发展而来的一种教学手段，其在高中英语教学的应用可以在很大程度上激发学生学习兴趣，能强化学生对英语的认知效果，有助于英语核心素养提升。因此，在高中英语教学活动中，教师要结合学生的学习需求，合理的录制微课，指引学生在微课探索中实现提升。
一、高中英语教学中微课的应用价值
在高中英语教学中，应用微课的价值主要体现在：
（一）丰富英语课堂，英语本身是一门语言，其对于学生的思维能力有很高要求，学生不仅要具备相应的英语基础知识，还需要具有良好的英语表达能力、应用能力。在英语教学中采取微课，教师可以将更多的元素融入到英语课堂上，这样学生就会更加系统的把握英语知识，能显著提高学生英语学习效果。同时教师还可以在微课中增加一些趣味性内容，提升课堂教学趣味性，以此调动学生学习积极性。
（二）促进学生思维发展，高中英语教师在课堂上采取微课教学模式时，可以通过短视频将抽象的语言知识形象化、生动化的呈现出来，能在很大程度上促进学生的思维发展，有助于学生英语感知力、应用能力的提升，促进了学生思维发展。
二、高中英语教学中微课的应用策略
（一）词汇教学中的应用
在英语学习中，词汇是最为基础的一部分，学生词汇学习、积累情况将会对其英语学习效果带来直接的影响。只有学好词汇知识，学生才可以在后续的英语学习中更加流畅的进行英语阅读、交流、写作，才能保证学生英语学习效果的提升。而从当前高中英语教学实际看，学生在词汇学习上，更加依赖于死记硬背，没有掌握科学的词汇学习方式，造成了学生词汇学习效果不佳，不利于学生英语学习。对此，在今后的英语词汇教学中，教师可以尝试利用微课开展教学。教师要根据学生英语学习水平，录制专门的词汇微课，让学生通过观看微课来把握词汇的结构、发音、用法等，以此加深学生对词汇知识的理解。同时高中英语教师还可以找出课文中的关键词汇，将其录制成微课，让学生借助微课来学习。例如教师在《Unit1Theworldofoursenses》一课中，教师就可以根据重点词汇“confuse”录制专门的微课，在微课中详细介绍confuse、confused、confusion、confusing等的用法，并给出学生相应的例子，使得学生能充分把握词汇“confuse”的知识点。在高中英语词汇教学中，通过微课的应用，能显著调动学生积极性，同时也能让学生感受到词汇学习的趣味性，可以显著加深学生学习效果。
（二）在课文教学的应用
微课本身具有很强的针对性，并且微课内容比较单一，是围绕某一个知识点或者是重难点内容进行讲述。高中英语教师在日常教学中，还可以针对课文教学内容、重难点知识，录制专门的微课，让学生根据微课来学习，以此加深学生对课文内容的理解。
例如在《Unit3 Back to the past》一课中，教师就可以根据课文内容，录制微视频“Pompeⅱand Loulan”，在微视频中，按照时间顺序，分别将Pompeⅱ和Loulan的事情列出来，如In the 8 thcen tury、In 89 BC、On 24th Aug.AD79、In1860等时期Pompeⅱ发生的事情；2000 years ago、From AD 200 to AD 500、100 years ago等时期Loulan发生的事情，让学生根据微课来更好的把握文章，提高学生课堂学习效果。
（三）在语法教学的应用
语法知识也是高中英语学习中十分重要的内容，很多学生会由于不理解语法知识而降低了英语学习热情，为了进一步提高学生的语法学习效果，高中英语教师还可以借助微课开展语法教学活动。例如在“定语从句的关系代词”教学中，高中英语教师要结合语法知识录制相应的微课，并在微课中设置明确的目标：1、对定语从句关系代词含义进行有效掌握，并对关系代词which、that、whose、who等引导定语从句的用法进行有效的理解。2、巩固练习加深对定语从句关系代词含义的理解，并熟练掌握不同关系代词在不同语境中的使用，进而很好的掌握这一语法知识。
（四）在英语写作的应用
在高中英语教学中，还有很多学生会觉得写作十分困难，在写作活动中很多学生不知道该如何写、写什么。而写作是英语学习的关键知识点，在高考中有很大的分值比，由于学生的英语综合应用能力相对比较差，加上教师在教学中没有全面培养学生英语写作技巧，造成了学生写作水平差，很容易在写作环节丢分。对此，高中英语教师可以尝试将微课应用到写作环节，在微课中设置丰富的素材，开拓学生的视野，为学生写作提供充足的材料。同时教师还可以在微课中为学生传授相应的写作技巧、写作要点，让学生根据微视频来把握相应的写作技巧，提升学生写作质量。如教师在引导学生写“邀请函”时，可以在微课中对邀请函的类型、写作格式、写作注意事项、英语范文等罗列出来，让学生根据微课来了解到邀请函的写作要点，对于基础比较好的学生，教师可以让其观看完微课后直接尝试进行写作；对于基础比较差的学生，教师还可以在微课中为其提供一个简单的邀请函写作提纲，让学生根据写作提纲进行写作训练，以此促进学生写作效果提高。
（五）利用微课实现新课导入
新课导入是实现英语课堂有效教学的基础，只有在新课导入环节激发其学生的学习兴趣，使其得以在教师的引导下融入课堂教学氛围，才能顺利推进英语教学进程。而微课作为一种新型教学手段，具有时间较短、内容精炼且富有趣味性、讲解具体等特点。因此，在新课导入的过程中，教师应当依据教学主题，在制作课件的过程中融入一些新词汇和趣味性语法知识；在视频录制的过程中融入一些与教材文本相关的英语文化知识和新鲜资讯。通过这种形式，在课堂伊始吸引学生的注意力，构建生动课堂。
例如，在学习高中英语新课标译林版必修2 Unit 2 Healthy eating，有关“健康饮食”的教学单元时，教师可以在教学课件制作的过程中将本单元中涉及的有关食物的名词以图片或动画的形式进行融入；同时，还可将有关“健康饮食”的英语对话视频添加到微课录制的过程中，在课堂导入环节为学生进行播放，以引起学生的注意，从而加深学生对本单元知识内容的熟悉程度，激发起学生的学习兴趣。
结束语
综上所述，在传统的高中英语课堂教学活动中，教师会以自身为主体，单方面的为学生灌输各种知识，学生只能被动的听从教师安排，并不能积极主动的对知识进行探索。这也造成了学生的学习效果不佳，英语学习热情不高。微课是近几年发展起来的一种新型教学手段，其主要是通过短视频的方式，将重难点知识展现出来，将其应用到高中英语教学中，可以有效加深学生对于英语知识的感知，能强化教学活动的实用性、趣味性，可以让学生更加自主的进行英语知识，这对于学生综合发展有很大帮助。
参考文献
[1]微课在高中英语教学中的应用[J].张玲芳.??科技资讯.?2020(09)
[2]移动终端在初中英语教学中的应用[J].朱兴连.??华夏教师.?2020(01)