白虹
四川省成都市龙泉中学 610100
摘要：随着时代的发展对于教学创新形式也不断提升要求，以往对于正式英语课堂教学过程中教学内容和效果的关注，到现阶段对于课程的导入阶段的重视性也越来越强。因此，作为英语教师需要学会英语教学导入的艺术，能够让学生在更好的课程开端中顺利地进入学习氛围中，能够基于兴趣真正对英语知识产生进一步深化探究的兴趣。
关键词：高中；英语教学；课堂导学；实践探究
引言
英语学科作为一门重要的语言教学，在课堂上并不是一下子给学生进行灌输式教学，而是应该如同水流缓缓地给学生传递知识信号，使他们能够在恰当的语言学习环境中，逐渐适应英语学习。因此，在英语课前进行导学是一个很好的机会，一方面能够在师生之间快速建立起互动关系，让他们彼此用英语产生联系。另一方面，也能够用有趣的导学内容将学生们的注意力其中起来，便于英语教学继续进行推进。
一、现阶段高中英语课程导入现状
（一）导入方式单一无趣，难以体现导学环节价值
通过对于大部分高中英语课堂的观察，可以发现在这些课堂导入阶段，所采取的方式都是千篇一律的。对于学生来说，这样的导入方式未免太过单一化和缺乏趣味性。因为语言的学习过程本身就是一个循序渐进的过程，而学生需要的是能够在导学环节对于本节课讲要学习的内容充满期待和好奇，这样单一的导学模式难以满足学生的愿望。此外，课程导入的作用是为了能够将学生的注意力集中于课程本身，但是如果不能以创新的方式来赢得学生的青睐，那么导学环节就会失去其价值作用[1]。
（二）忽视课前导学步骤，英语课堂缺乏基础铺垫
很多英语教师在教学的过程中甚至会直接忽视掉导学这一重要的步骤，这是因为他们并没有清楚地认识到导学的重要性，由此想要节省一些时间用于讲课。然而对于学生而言，这一个步骤则是非常有必要的，因为其能够带领学生先接触到知识点外围的信息，然后通过有趣的形式提高学生继续学习和探究的热情，这样才能够更高效地达到理想的教学效果。否则，教师利用再多的教学时间也难以代替导学的作用。此外，知识的呈现也是一个需要缓冲和铺垫的过程，缺少课程导入的英语教学就失去了基础的铺垫，直奔主题打破了教学节奏。
二、高中英语教学践行课程导入艺术的策略
（一）以趣味问题进行导入，启发学生英语思维
在英语课堂上提问是一个有效的导入方式，因为对于学生来说教师提出的问题能够快速地激发学生大脑的启动和运转，能够将头脑中其他学科的内容清理出去，然后用来思考当前面临的问题。
当然教师在课前导学的问题选择中，不应该设置那些难度过高且学生不感兴趣的问题，而是应该运用充满趣味性的问题来启发学生的英语思维。例如，在学习外研版高一必修一“Module2 My New Teachers”一课时，教师在课程导入时可以用打趣的语气让学生用英语对自己进行描述，“Can you describe me according to my appearance and class style？”学生会随机说一些形容词、短句等，可能大多都是用汉语来描述，这时候教师可以追加提问“Can you use the English words you've learned to describe me？”。这样师生的互动关系就很快建立起来了，接着就顺利地进入本节课的主题“My New Teachers”，学生通过几个有趣的问题导入，慢慢适应开始用英语回答教师的问题。
（二）以生活话题烘托气氛，鼓励学生互动探究
在学习英语时，学生最感兴趣的内容就是一些与他们的生活息息相关的知识，因为这样能够极大地满足学生的好奇心和倾诉、讨论的欲望。因此，在学习一些生活相关的英语课文时，教师可以利用有讨论价值的话题进行英语课堂导入，这样在学生之间能够很快引发他们之间的互动谈论和对于本节课的兴趣，这样对于正式课堂的衔接是非常有利的。例如，在学习高一必修二“Module6 Films and TV Programmes”一课的内容时，由于学生在生活中经常会看一些自己感兴趣的电影和电视节目，教师就可以用“Talk about your favorite movie or TV show”为导入的话题让学生们先自行交流，在此过程中可以不要求学生用英语交流，以免打压他们的交流积极性，然后在小组讨论完后，在选择小组代表用英语给大家介绍讨论的结果。基于此，正式引入本节课所学的课文，能够使学生带来强烈的好奇心深入探究学习[2]。
（三）用视听素材灵活导学，英语能力全面发展
在新媒体时代下，越来越多的英语课堂都开始使用信息技术手段用于教学，在导学阶段运用视频、音频等英语教学素材能够实现即时性吸引学生的效果。因为学生在进入英语课堂之前，一般都会经过其他学科的学习或是大脑的休息，这个阶段正是需要视听结合的形式来刺激学生的视听觉神经，能够让他们在英语课堂上保持一个兴奋的状态，也能更好地将注意力迁移过来。例如，在学习高二英语选修六“MODULE 6 War and Peace”一课时，可以选择一些国外的战争电影如课文所描写的《Saving Private Ryan（拯救大兵瑞恩）》，让学生能够被电影剧情吸引，从中英字幕中快速获取剧情信息，在学习课文的过程中也能更加认真。
三、结束语
在高中英语教学过程中，教师应该充分重视课程导入的价值作用，不断提升自身导学的能力，将导学过程变得更加具有艺术性和实用性。同时也让学生能够通过英语导学的过程更好地融入课堂，实现英语教学效果的提升。
参考文献
[1]石富燕. 高中英语课堂教学导入环节问题剖析与对策[J]. 新课程(教师版), 2019, 000(008):68.
[2]杨再涛. 高中英语课堂教学有效导入策略研究[J]. 幸福生活指南, 2019, 000(019):P.1-1.