徐晓燕
潍坊市奎文区潍州路小学 山东省潍坊市 261041
摘要:体育游戏和普通的娱乐游戏和智力游戏不一样，也不能算是体育运动，它是在锻炼身体的基础上，用游戏的活动形式展现出来，最终达到推动学生的身心健康的效果。在小学体育教学当中，体育游戏都被广泛的进行运用。根据研究我国小学田径教学中存在的问题，从体育游戏的内容出发，分析出体育游戏在小学田径教学中应用的实效性和优势性，最后将具体的应用方法阐述清楚，对我国教育方式的推进起到现实的意义。
关键词:体育游戏小学田径教学应用
引言
目前我国小学体育教学质量残次不齐，部分小学体育老师只是按照教育部的教学指示教学，不仅缺乏创新意识，而且师生间的互动与交流极为缺乏，很难引起学生的学习兴趣。小学生对于老师大多言听计从，教学方法将直接影响学生对体育田径的认识和学习兴趣，小学体育田径教材教学的关键在于如何激发学生的学习兴趣，让学生积极参加到体育田径课程中，在教学过程中引入游戏化教学，能够有效提高学生学习兴趣，进而全面提高课堂教学有效性。
1体育游戏的基本内容和要求
1.1以教育为目的
体育游戏能够将游戏的乐趣和体育学科的知识完美的结合在一起，对学生体育学科背景的理解提供了重要的支持。体育游戏能够很好的把教育的功能直接的展现出来，所以老师需要更加充分的了解体育游戏的性质和内容从而发挥出体育游戏的价值，将其很好的运用到小学田径的教学中去。在“友谊第一，比赛第二”的思想模式中，让学生能够很好的接受田径教育时，还能够了解到团结友爱、互帮互助以及遵守纪律的优良品格，实现小学田径教学的目的和意义，从而提高教学的质量水平。体育游戏的主要目的是将课本的知识内容有效的传授给学生，所以不仅要讲究游戏的趣味性还要注重游戏的本质内容，确定好教育的中心方向，传播体育的精神，让学生能够在集体活动中学习到新的知识和新的技能。
1.2以安全为基础
因为小学的学生大部分自身的安全意识还很淡薄，不能够全面的认清楚安全的内涵和概念，所以当老师进行体育游戏的教学时，需要充分的注意到学生的安全问题，把学生的安全放在首位。在实施和应用体育游戏之前，充分的考虑体育游戏中存在的安全隐患，并对其作出一些必要的课前准备，对学生进行一定的安全知识讲解，务必保证学生能够理解安全的重要性，让学生的安全意识能够得到加强，保证教学安全的质量。老师需要根据体育教学的基本课程要求，制定出一套完整全面，符合安全健康原则的系统教学方案。安全是体育游戏能够顺利进行的基础要求，所以务必要保证老师在进行备课教材和课堂体育游戏中能够将安全做到最好。
1.3以乐趣为内容
跟传统的体育教学相比，体育游戏的内容更加丰富多彩，而老师合理安排出趣味性十足的教学方案和方式就更加能够吸引学生的注意力。小学田径的教学是小学体育教学的重点之一，所以必须要保证在田径教学中应用的体育游戏内容有趣，并且简单易懂，这样才能很好调动起学生的学习兴趣，符合小学体育的水平，提高教学质量。
2小学体育田径教学游戏化的意义
2.1可以促使学生对田径运动感兴趣
根据我国小学生的心理特点，进行多角度的教育，虽然这种教育形式还只是处在试探的阶段，同时学生对于学科的学习状态以及自身的自主意志力还不是十分的稳定，这就造成了当学生在体育课堂当中遇到任何的问题，第一时间不是想着自己解决问题，而是需求老师的帮助或者是进行自我的逃避。
比如在田径教学中跑步是常见的运动项目，学生在跑步的过程当中如果发生了跌倒，就很可能影响到学生对整个田径的兴趣，对于田径出现抵触的心理，下意识的认为自己每次跑步都会发生跌倒的问题，最终对整个体育活动都产生负面的心理。体育游戏的应用则可以打破这种局面，因为体育游戏将体育的教材内容融合到游戏当中，学生在这样一个以游戏为学习平台和学习空间的环境下，能够更好的明白老师教授的知识，在游戏价值的角度上明白如何克服困难，使得学生对体育的兴趣能够长时间的维持。
2.2可以有效培养学生的团队合作精神
人是群体性动物，所以无论是在学习中，还是在以后的工作中，都离不开合作，因此，让学生具有团队合作精神是非常有必要的。在以往的田径教学中，忽视了对学生此方面能力的培养，但游戏化田径教学的开展则可以对学生的合作精神进行有效的培养。在田径游戏活动中，学生若是想要在游戏中获取胜利，那么就必须有默契，能够良好地配合，所以在学生在游戏的过程中，不仅掌握了田径运动技能，同时还学会了合作。所以说，在小学体育教学中采用游戏化田径教学是非常有必要的，此教学方法的应用价值比较高[2]。
3体育游戏在小学田径教学中具体的应用
3.1课前阶段的应用
在进行田径教学的课前，需要老师对体育游戏的流程和内容进行规划，保证体育游戏能够很好的运用到课程当中去，从而发挥出其中的教育价值。一个良好体育游戏计划方案的建立，不仅能够使得课程中学生的注意力高度的集中，更加能够增加学生个人的合作精神和竞争意识，是学生自身的耐力得到很好的拓展，帮助学生在体育游戏过程中感受到田径的乐趣。举个简单的例子，老师可以将学生分成4个小组，每个小组4个人，然后在前后左右4个方向向中间聚集，4个方向和中心的距离是35m，当老师吹响口哨的时候，学生同时进行起跑。这个简单的体育游戏教学方案，就能够很好展现出体育游戏所带来的优势，吹响哨声起跑，这使学生的注意力被高度集中，而4个人为小组则培养了合作的精神，相互竞赛则提高了学生的竞争意识。
3.2课中阶段的应用
在进行田径教学的过程中，体育游戏很好的明确了学生的主导地位，加强老师和学生之间的沟通交流，并且将小学田径的教育思想和理念完美的展现出来，实现了教学价值的意义。体育游戏在课堂中的应用表现感也十分的立体:老师需要根据课堂中实际的情况布置好游戏的情景，从而激发其学生的求知欲和好奇心;老师在对体育游戏进行讲解的过程中需要将要领通过示范表现出来，将体育的理论知识和实际的技巧相互结合，这样才能更好地让学生理解和接受;在进行体育游戏的过程中，可以把运动需要使用的器材，如接力棒，换成学生喜欢的玩具，这样可以提高学生在体育游戏中的积极性，为教学的实效性发挥提高基础。
3.3课后阶段的应用
体育游戏在课后的应用表现更多的是缓解学生在课堂中产生的紧张情绪和氛围。一般传统的体育课程在结束之后都是安排学生自由活动，虽然可以给学生足够的休息时间，但是其实从根本上来说，浪费了学生的宝贵的课堂时间，这种自由活动不但不能将课堂很好的过渡到课后，更加使得有效时间被流逝。体育游戏在学生进行完之后，学生的身体肌肉都处于一种紧绷的状态，这个时候适当的小游戏能够有效的缓解学生在体育游戏过程中产生的疲劳感，能够为下一次体育游戏的进行奠定好身体的基础。充分的利用了学生每一刻宝贵美好的体育时间，将时间进行有效的利用，让学生的课堂时间完美的进行了过渡。
4结语
游戏化教学本来就是一种更加符合当代需求的教学方式，它不仅能能够丰富教学内容，而且能够促使学生积极参与到体育田径中，使他们的身心素质得到一定的提高，调动积极性与创造性，进而促进小学体育教学质量的提高，实现 教学生的全面发展。因此，我国小学体育教学应当推广和应用 育这种游戏化的教学模式。
参考文献
[1]於建伟，徐相波.浅析体育游戏在小学田径教学中的运用[J].田径，2019(01):14-15.
[2]王伟训，邓清春.浅谈体育游戏在小学田径教学中的应用[J].进展，2020(5):156-157.
[3]陈阳.体育游戏策略在初中田径教学中的应用[J].新课程(中)，2019(6):143.