王志春
云南省文山州广南县坝美镇八达初级中学校
摘要：在初中美术教育教学工作开展过程中，要着重对学生的想象力和创造力进行培养，通过这样的方式，能够不断提高学生的综合美术素养，并且通过美术教育教学能够成长为一个满足社会发展所需要的专业人才。本文主要剖析当前我国初中生美术教学所出现的问题以及对相关措施进行探究，为相关人士提供参考。
关键词：初中美术；教学；想象力；创造力；措施探究
引言：
想象力是指初中学生通过自身的生活经历以及知识储备在脑海中会形成幻想或者是根本不存在的相关场景。而创造力是指初中学生在发散性思维以及创造性思维的帮助下，能够通过独特的方式解决实际生活中发生的问题，从而能够给人一种思维灵敏，焕然一新的感觉。在初中美术的教学过程中，作为美术教师可以从学生教学模式和教学手段，课后巩固等方面进行巩固提升，激发学生的创造力和想象力。
一、当前我国初中美术教育存在的问题
（一）对美术学科的重视度不高
在我国初中教育阶段长期开展应试教育，而美术学科既不是中考学科也不在期末考试范围之内，美术学科对于学生的成绩提高没有很大的帮助作用，所以在各学科的占比中属于可有可无的状态。并且学校在美术学科教学发展上不够重视，美术学科的投入度不高，造成美术教学效率下降，不能够很好的进行素质教育的普及。
（二）教学模式单一，教学观念落后
在传统的美术教学过程中，美术教师有其他课程教师兼任，在教学过程中往往也只是采用“说教式和填鸭式”的教学方式，课堂的活跃度不高，对于学生的吸引力大大下降，造成学生对于美术课程学习的忽视。并且由于教学模式过于单一教学观念较为落后，美术教学往往忽视学生的个性化发展，缺乏对学生学习兴趣的引导，学生在学习过程中没有明确的学习目标和学习任务，从而导致美术课堂教学的效率大大降低以及教学质量大打折扣[1]。
（三）教师队伍建设不完善
在美术教学过程中，学校美术教师队伍的建设决定了美术教学课程开展的质量好坏，教师的综合素养一方面体现在教师自身的专业素质，另一方面就体现在教师对班级如何进行有效的管理和组织。所以学校在美术教师人才的信用和选拔过程中，建立完善的选拔考核制度，新入职的教师要积极开展美术技能职业开发培训活动，大大提高美术教师的专业素养。
同时要不断建设专业的美术教资队伍，不断探索。美术教学的新路径和新方式[2]。
二、在美术教学过程中培养学生创造力和想象力的策略探究
（一）重视美术学科，加强队伍建设
美术教学过程中，若想要不断更好的培养学生的创造力和想象力，最根本方法就是要学校加强对美术学科的重视以及美术教资队伍的建设。学校要转变传统的教学观念，正是美术学科对学生综合能力培养以及素质提高的重要作用，开设专门的美术教学课程，将美术教学课程和学校的其他学科课程教学相结合，聘请专门的美术教学教师。作为学校，要高度重视学校美术学科教资队伍的建设，在美术学科教师的选拔过程中要保证教师的促专业素质能够达到教学标准，并且在平时的学科教学中要建立合理的教学质量评估制度，定期开展教师素质及教学质量考察，不断督促教师，自我学习，自我提高，不断提高自身专业素养。
（二）开展情景教学，促进学生想象力和创造力的培养
在学生的日常学习生活中，美术老师要认识到兴趣往往是引导学生学习的重要因素，对于初中阶段的学生来说他们的思维正在处于一个慢慢养成发展的时期，对于各类新事物的好奇探索欲望不断增加。在这样的教学背景下，作为美术教师，要创设一个富有趣味的美术教学情景，通过情景教学提高学生对于美术课堂的兴趣度，让学生在轻松的课堂氛围中进行美术学习。比如在教学过程中可以创造一个谜语情景，通过谜语来激发学生的想象力和创造力，学生可以在专用的美术纸上进行作画，通过画笔表达出心中的所思所想，作为教师要对学生的作品予以支持和鼓励，保护学生的美术学习兴趣和热情。
（三）开放性的课后作业，培养学生的创造力和想象力
美术课堂教学由于受到时间的限制，及教学任务一部分要分担到课后作业中。所以，作为美术学科的教师转变传统的课后作业布置模式。教师可以布置一些开放性的课后作业，通过学习小组之间的探究来完成美术作品。并且通过开放式美术作业的设计，能够对学生的创造力和想象力起到非常重要的培养作用，并且在美术教学过程中要坚持学生的主体位置，教师要积极引导学生的学习兴趣提高。
三、结束语
初中的美术教学开展，教学目的不仅仅只是为了让学生具备基础的绘画技能，更重要的是让学生通过美术课程学习，能够培养自身的想象力和创造力，从而推进素质教育的不断普及，注重学生综合素养的提高。我国社会经济不断的发展，对于应用技术性人才的需求不断增大，所以在美术课程教学过程中要注重学生思维想象力和创造力的培育。
参考文献：
[1]赵祖望. 初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养[J]. 科普童话, 2020, 020(008):40.
[2]宋云莲. 试论初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养策略[J]. 学周刊, 2020, 005(003):154.