王健
山东省潍坊市奎文区樱桃园小学 261021
摘要：要想促进学生的全方位发展，学校必须要科学合理地开展美术教育，培养学生丰富的想象力，发展学生的创新思维。培养学生的创新能力是当前美术教育工作的重要目标，教师必须正确认识到教无定法，能够根据学生的学习差异采用多元的教学模式。在实践教学过程中，必须激发学生的学习兴趣，树立因材施教教育观念，促进学生多元发展，形成百花齐放的发展局面。
关键词：小学 美术 培养学生 创新能力?
引言
“创新能力”是近年来，我国在各行各业中都备受关注的一个热点，在教育行业也不例外，培养具有良好创新能力的优秀小学毕业生，是社会对于小学教育的新要求。而小学美术，是我国小学教育不可缺失的一个重要环节，对于学生综合素质的培养，有着不可取代的作用。小学美术所教授的美术相关内容，对于处于小学这个年龄阶段具有极强形象思维的学生来说，有着非常大的影响力，因此对小学美术教学中培养学生创新能力培养方法的探究势在必行。
一、合理运用现代科学技术，打造美术高效课堂
现代科学技术已经十分成熟，并且广泛运用到人们的日常学习生活之中，给人们带来了许多帮助。而在教育领域，现代科学技术也发挥着显著的教育作用，能够进一步推动教育革新，帮助教师教育学生。因此小学美术教师要积极响应新课程改革的教学理念，合理运用现代科学技术，从而打造美术高效课堂，更好地培养与教育学生。首先，美术教师可以寻找各种各样的美术图片，制作成内容丰富图文并茂的PPT教学课件，然后教师再进行教学解说，通过图文来吸引学生，从而使学生对相应的美术知识有一个基础的理解。小学美术教师再播放与美术相关的视频及音频，创设一个轻松活跃的教学情境，最后教师再与学生一起互动，在互动中让学生能够开拓思维、大胆发言，讲出自己对美术知识的理解，慢慢地也就能提高学生的想象力和创新能力了。
二、注重观察，锻炼美术创新意识
小学美术教学是培养小学生思维、锻炼小学生意识的重要学科之一，因此，教师要加强小学美术学科的重视，丰富美术教学内容，从而提高小学生的美术综合素质，进而培养小学生的个人核心素养。小学美术教师通过为小学生创设观察情境、提供观察平台，来锻炼小学生的美术创新意识。观察，顾名思义就是通过眼睛看来了解观察对象的形态、外貌、颜色等，形成自己的认知，丰富自身的体验、拓展小学生的视野。
三、增强探究教学，提升创新意识和能力
探究有助于学生创新思维的强化以及创新能力的提升，所以，在小学美术教学中，教师应当增强探究教学，让学生在探究中提升创新意识与能力。教师可以在进行美术教学设计时，根据具体的课程内容给学生设计多种多样的探究学习任务，可以是单个探究任务，也可以是多个探究任务，可以是学生单独探究，也可以合作探究。在探究过程中，学生需要根据自己的认知以及教师的引导进行多角度的思考，而新的观点很容易在这样的过程中产生。
四、教学内容贴合学生实际，引发学生的情感共鸣
学生在教学之中占据着主体地位，教材的教学也要从学生实际出发，促进学生的成长。因此小学美术教师要调整和优化课堂教学内容，使其更贴合学生实际，引发学生的情感共鸣。例如，小学美术教师在开展DIY制作的活动时，就可以让学生将家中不用的、废弃的物品带来，用这些家中的物品进行制作。而小学生对于熟悉的事物就更容易接受，也就敢于大胆进行美术制作了。然后小学美术教师在学生制作的过程中不要加以干扰，而是作为一个引导者，运用丰富的教学知识，给予学生适当的帮助，让学生既能够掌握美术知识，又能在实践中大胆创新、大胆实践，最终在实践中促进自身的全面发展。
而在理论教学中，需要从学生实际出发，例如在教授《家乡的古建筑》这一美术课程知识时，教师就需要提前进行调查访问，了解学生的家乡建筑，并将其与课程知识结合在一起进行讲解，通过这种方式，教学内容更贴合学生的实际情况，更能引发学生情感的共鸣，从而促进学生的成长。
五、开展合作学习模式，在合作中培养学生的学习能力
每个学生都有想象力和创新能力，只不过没有被充分地激发出来。因此这就需要小学美术教师开展合作学习模式，在合作中培养学生的学习能力。小学美术教师在开展一些课外活动时，可以将全体学生按照性格特点、兴趣爱好等进行小组划分，让学生组成一个个学习小团体参与到活动之中，而教师要引导每个小组进行学习，让小组成员在进行美术活动的过程中能够不断交流，互相帮助，最终在不同思维的碰撞下激发学生的想象力和创新能力，让学生在教师的帮助下健康成长。
六、科学地评价，鼓励学生进行创新
小学美术教师在实践教学当中要积极培养学生创新思维，使学生树立良好的学习思想。很多学生在日常学习中会受到教师的批评，害怕主动探索，久而久之会对美术学习产生厌倦心理。所以教师在教学评价时，要利用积极的评价模式培养学生的美术创造热情和美术创造动力。由于学生在学习过程当中对于美术的理解各不相同，所以教师要采取多元化的评价模式，摒弃以往的评价方法，提高学生在实践活动当中的主动性。教师在评价过程当中要注重评价的合理性，对学生的创造力进行培养，注重对学生创造性思维的引导，从而使学生树立创新性的学习观念。美术作品能够反映学生的思想观念，所以教师要注重评价学生的绘画思想，使学生能够感受到绘画作品的深度，在学习过程当中更加用心。
七、强化活动教学，培养学生创作能力
活动教学是学生个性及创新能力培养的重要路径。在实际的教学过程中，教师应当提高对活动教学的重视程度，具体应当注意以下两个方面。一是课内实践活动，侧重于创作练习、课内绘画比赛等方面。教师要严格控制课内教学的进度，通过予以教学充足的时间，保障课内活动教学的顺利开展。二是课外实践活动，一般而言，其主要包括户外写生、校园绘画比赛、校内艺术展览等形式。如，小学美术教师在组织户外写生活动时，具体的教学流程如下。首先，美术教师应当规划好具体的活动流程，明确教学的目标在于培养学生的自主创作能力，具体的活动准备包括活动时间、活动地点、活动内容等方面。针对户外写生活动，笔者将活动的地点确定在校园内，活动内容为表现校园风光。其次，教师将班内学生划分为几个小组，并划分好小组成员的各个角色，引导组内成员相互监督，以此促进户外写生活动质量的提高；同时，教师还可以发布差异化活动内容，引导学生根据自身的兴趣选择绘画内容，以为学生的个性发展创造条件。最后，教师应当引导学生提交绘画成果。这样一方面能够保证户外写生活动的落实，另一方面有助于教师通过绘画成果进一步了解学生的绘画情况，以此为基点调整课程内容与教学方式，提升小学美术教学对学生创新能力培养的效果。
结束语
总而言之，在如今的时代，创新能力和想象力都是十分重要的，因此为了小学生的学习成长，更为了教师教学工作的持续推进，小学美术教师要抛弃传统教育思想，学习更为先进的教育理念，积极响应新课程改革的具体要求，运用更加科学的、系统的教育手段来教育学生，构建一个全新的小学美术课堂，从而培养学生的创新能力和想象力，提高学生的美术能力，最终促进小学生的美学发展。
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