王燕燕
濮阳市油田第二高级中学 457001
摘要：语法填空是近几年高考英语中的一个新型题目，探索其解题方法和策略以及对学生的能力培养是高中英语教学的一个重要课题。文章从高中英语语法填空命题规则、高中英语语法填空解题技巧、高中英语语法填空学习能力的培养策略等三个方面详加阐述。
关键词：高中英语；语法填空；解题技巧；能力培养
语法填空题是自2014年以来出现在高考英语中的一个新型题目，它不仅考查学生的语法运用能力，还考查学生的构词法相关知识及句子的分析与理解等综合能力。因此。在日常的英语教学中，要格外重视其命题规律。教师要积极研究和分析解题策略和技巧，引导学生掌握其做题方法，培养学生的学习能力、从根本上提高学生的英语素质。
一、高中英语语法填空命题规则
语法填空是一篇200字左右的说明文，在文章中会有十个空白处，一般分为两种情况，一种为给出单词提示，一种为不给单词提示。有单词提示的是给出单词原形，主要提供的是动词、形容词、名词三类，学生根据具体语境变换形式。另外，不给单词提示，也就是纯空格形式考查，学生要根据上下文，在空格处填出一个恰当的词，主要涉及的词有连词、冠词、代词、介词。
二、高中英语语法填空解题技巧
（一）通读全文，把握文章大意
在做题时，首先要快速浏览整篇文章，把握文章的大意，并明白作者的写作意图，从而把握文章的整体时态基调。
（二）边读边填，先易后难
快速浏览文章之后，可以从语篇着手，根据上下文语境边读边填，注意把握先易后难的原则。
（三）验证重复，清除难点
根据先易后难的顺序做完简单题之后，再攻克较难的空。整体做完后再仔细检查，主要检查以下几点：拼写是否准确；书写是否标准；大小写是否正确。下面以2018-2020年全国卷为例，研究其具体解决办法。
1.有提示。（1）动词为提示词。当动词为提示词时，首先根据“一山不能容二虎”来判断是做谓语还是非谓语。如果是做谓语，那就是考察时态和语态的问题。如2018全国Ⅱ卷61题have grown;2019全国Ⅰ的61题have reported；2020全国Ⅰ的61题touched。如果是非谓语考查，主要考虑不定式、现在分词、过去分词。2018全国Ⅰ的62题to see;2019全国Ⅰ的64题 to perform;2020全国Ⅰ的66题to find。若这两者都没有考查，这时应想到词性转换。如2020全国Ⅱ卷61题celebration。（2名词作为提示词。当提示词时名词时，主要变化是名词单复数、所有格、词性转换。例如：2018全国Ⅱ卷global,卷Ⅰ的69题energetic,2020全国Ⅱ卷69题 beautiful。（3）形容词作为提示词。形副互转永远引领语法填空潮流，因此，最常考的就是它的副词，例如2020全国Ⅰ的62题extremely；2020全国Ⅱ卷66题certainly。
同时，比较级也不容忽视。如2018全国Ⅰ的61题longer;2019全国Ⅰ的68题higher。
2.无提示词。（1）填代词。代词的考查主要以it指代形式主语或宾语的情况。例如2018年全国卷70题。It的形容词性物主代词its。例如2020全国Ⅰ的70题。（2）填冠词。冠词的考查主要集中在固定搭配和冠词的基本用法。例如2020全国Ⅱ卷70题the first；2019全国Ⅰ的69题the的特指用法；2018全国卷三的62题at the top of。如果名词前没有任何修饰词，则考虑空白处缺少冠词。(3)填介词。介词主要是与动词、名词、形容词搭配。例如，2020全国Ⅰ的65题，more... than...比......多;2020全国Ⅱ卷64题more than不仅仅；67题be associated with与某事有关；2018全国卷三的67题考到search for寻找。（4）填连词。根据主从完整且有逻辑是并列句或状语从句；主句完整但从句不完整是定语从句；主句完整且从句完整是同位语从句；主句不完整是主语从句或宾语从句或表语从句。例如，2020全国Ⅰ的63题where引导定语从句；2019全国Ⅰ的61题that引导同位语从句。
三、高中英语语法填空学习能力的培养策略
（一）积累词汇
英语学习，词汇量等于前途无量。因此，教师要不断引导学生学生重视词汇的积累，带领学号是哪个一起背诵、阅读、考查词汇的记忆情况，没有日积月累，就没有信手拈来的从容。只有词汇的丰富，才可以在阅读和写作时游刃有余。在高中阶段，尤其对于高考，对学生词汇量的考核也是显而易见的。在词汇积累方面要注意梯度，由浅入深，按照话题记忆词汇效果会更好。阅读是词汇的载体，在阅读中不仅可以收获乐趣，而且在无形中也扩充了词汇量。
（二）积累词汇
（二）强化语法
高考语法填空考查中，语法是重中之重。因此，在日常的教学过程中，加强语法基础知识，特别是五大基本句型和时态语态这两个方面的语法练习十分必要。例如：在阅读中，教师可以引导学生对某一段落进行句式分析，让他们关注长难句的连接词和引导词，注意判断句式结构和谓语与非谓语的区别。句子是简单句还是复合句，是定语从句还是名词性从句等。一言以蔽之，平时加强语法的学习和练习，高考语法填空可以成为高考英语一个新的增分点。
（三）培养阅读习惯
长期并大量的阅读让学生形成预感，增强感知能力，在做题的过程中学生可以通过预感，感知并找到部分题目的答案，这会达到提升答题的速度和精准度。俗话说：“冰冻三尺非一日之寒”，这需要教师不断督促学生利用课外时间坚持课外阅读，阅读外刊或者原著，长期坚持，必定会提升英语语言素养，当然，语法填空题目就不再是学生的“拦路虎”啦。
综上所述，高中英语语法填空是英语综合能力的集中体现，作为一线教师，应该注重其命题规律，要积极研究和分析解题策略和技巧，引导学生打好坚实的词汇基础，增强语法学习，并敦促使其养成良好的阅读习惯，从而提升学生做题速度和准度，最终发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，充分体现英语学科特殊的育人价值，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设
者和接班人。让英语化为快乐的音符，陪伴学生一同成长，一路高歌！
参考文献：
[1]黄晓燕.浅谈高中英语之已发填空解题策略[J].学园.2016(10)
[2]包菊花.高中英语新题型语法填空的解题策略探析[J].考试周刊2016（68）