王金霞
黑龙江省宁安市海浪中心小学校 157400
摘要：小学阶段是教育教学工作开展的重要阶段。在进行小学阶段的教育教学工作开展的过程中，教师不仅要对学生进行理论知识的充分教学，同时还应该重视对学生进行能力的充分培养与提升，从而满足人才培养的全面性要求，促进学生的学习与发展。小学英语教学是教学工作中的重要课程组成部分。在进行小学英语教学工作开展的过程中，教师不仅要对学生进行相关英语内容的教学，同时还应该重视对学生进行口语交际能力的培养与提升，从而使学生不仅能够将英语进行书写，同时能够进行流畅的表达，从而促进学生的全面提升，促进学生的高效发展。
关键词：小学阶段；英语教学；口语交际；培养策略
引言：
随着人们对于小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学英语教育教学工作提出了高度要求。在传统的小学英语教学工作开展的过程中，教师只需要对学生进行基础英语知识的教学，为学生的英语考试进行教学。这一教学方法严重影响了学生能力的培养提升，不利于学生的学习和发展。在当下的英语教学中，对于学生的口语能力提出了高度的培养要求。教师在进行教学的过程中应该高度重视这一要求，从而能够不断进行培养方式的优化创新，促进学生知识的学习与能力的提升。
一、教学现状
（一）学生兴趣低下
在当下的小学英语教学工作开展的过程中，由于教师不能够对学生进行口语交际教学工作的有效创新，导致学生在进行课堂学习的过程中不能够得到充分的学习兴趣激发与培养，严重影响学生的课堂学习积极性，不利于学生知识学习与能力培养的高效性发展［1］。在进行教学的过程中，由于教师不能够重视学生的实际情况，在口语教学的过程中长期应用说教模式，导致学生学习氛围差，不利于积极性的培养，影响学生的口语能力学习与掌握。
（二）主体地位缺失
在进行小学英语教学工作开展的过程中，由于教师不能够重视对学生进行课堂主体地位的巩固，导致学生在进行课堂学习的过程中不能够以充分的自主性参与到课堂学习中，严重影响了学生知识学习与能力培养提升。在进行课堂教学的过程中，教师过分重视对自身主导地位的强调，不能够培养学生的自主学习能力，导致学生的英语口语能力长期不能够得到有效培养，不利于学生未来的学习与发展。
（三）缺乏沟通交流
在进行小学英语教学工作开展时，由于教师不能够重视与学生进行紧密的沟通交流，导致学生的口语表达能力不能够得到提升，长期处于不规范、不熟练的状态，严重影响了学生的能力掌握。在教学的过程中，由于教师与学生之间缺乏沟通交流，不能够明确学生的实际掌握情况，造成学生学的快忘得快问题出现，严重阻碍了学生的学习与发展。
二、培养策略
（一）创新教学方法
在进行小学英语教学工作中，教师应该重视对学生进行学习兴趣的培养与课堂参与积极性的提升，从而能够使学生在进行课堂学习的过程中以搞对饱满的热情进行口语的学习，促进学生的能力培养与提升［2］。在进行教学的过程中，教师可以为学生进行情境教学法的应用，从而为学生创造良好的学习环境与学习氛围，提高学生课堂学习兴趣，促进学生的能力的培养提升。
教学案例一：在进行小学英语《Welcome to my new home!》的课堂教学中，教师对学生进行教学情境的创设，从而为学生创造良好的学习环境。在进行教学的过程中，教师将教室环境作为新家进行教学，要求学生对教师内的相关物体进行口语表达描述。通过这一教学方法能够满足学生的课堂学习兴趣，促进学生的参与积极性，能够有效培养学生的口语交际能力。
（二）落实生本理念
在进行小学英语教学工作开展的过程中，由于教师不能够重视对学生进行主体地位的巩固，导致生本理念的落实不到位，严重影响了学生自主性的培养。因此，在学生口语交际能力培养的要求下，教师应该重视贯彻落实生本教学理念，能够在课堂教学的过程中充分巩固学生的主体地位，从而促进学生课堂自主性的培养与提升，最终则能够使学生以积极自主的心态进行英语口语交际能力的学习，促进学生知识的掌握与口语表达能力的提升。
（三）重视交流沟通
在进行教学的过程中，教师不能够满足学生的沟通需求，不能够紧密与学生联系，导致学生的实际学习情况掌握不充分。在进行英语口语交际能力培养要求下，教师应该重视与学生进行紧密沟通交流，从而掌握学生实际学习情况，促进学生的学习与能力的培养提升。
教学案例二：在进行小学英语《I like those shoes.》的课堂教学中，教师应用情景剧的方式对学生进行教学。同时，在教学的过程中，教师参与到情景剧的表演中，通过对学生进行提问以及回答学生问题的形式深入了解学生的实际能力掌握情况，进而有效完善教学，促进学生口语交际能力的培养提升。
三、结束语
随着人们对于小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学学生英语口语交际能力的培养提出了高度要求。教师应该在这一要求下不断创新优化教学方式，从而提高学生能力的掌握，促进学生学习与发展。
参考文献
［1］卢海英. 小学英语教学学生口语交际能力培养[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2019(6).
［2］杨肖肖. 小学英语教学学生口语交际能力培养[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2018, 000(022):P.206-206.