唐妮
四川省成都市龙泉驿区第三小学
摘要：在小学高年级的英语教学过程中，教师应该注重主题拓展阅读的教学。这样一来，才能够提高学生语篇阅读的能力，增强他们对英语文章的分析和理解能力，提高教学的质量和效果，以此提升语言运用能力和英语素养，实现自身的全面发展。文章基于此点，对小学高年级英语主题拓展阅读教学的策略进行了思考。
关键词：小学高年级 英语教学 主题拓展阅读
新课改更加注重学生的全面发展，所以在小学高年级的英语阅读教学中，教师要更加注重主题拓展式的阅读教学，它能够进一步强化学生的阅读理解能力，提升他们的语言表达能力和综合水平，进而丰富他们的语言知识，实现自身英语素养和学习效果的稳步发展。
一、创设主题情境，激发阅读兴趣
在小学高年级的英语教学过程中，很多单元教学主题与阅读主题缺乏直接的联系，所以直接开展主题拓展阅读会显得有些牵强。对此教师就可以根据相关的阅读内容，创设主题情境，让学生能够身临其境，切实地感受文章中的场景和内容，能够和自己形成共鸣，这样一来，才能够强化学生对文章内容的理解，促使学生形成深刻的记忆，将这些阅读知识进行切实地吸收和内化，以此增强英语学习效果，发展自己的英语思维和理解能力，实现英语综合水平的有效提升。
以三年级起点外研版六年级英语课本教材为例，教师在教学《Do you often play with dolls?》时，要求学生能够在阅读中掌握相关的重点句型和词汇，比如“Do you often...”、“Do you like...”。对此教师就要引导学生进行有效阅读，在阅读中强化语法知识。因此在课前教师就可以利用多媒体导入一个歌曲《Do Re Mi》，活跃气氛，让学生的注意力得以集中。接着教师可以用多媒体展现各种各样的洋娃娃，然后询问学生“Do you often play with dolls?”在学生积极回答之后，教师就可以让学生阅读书中的第二部分内容，将Amy和Lingling的对话进行仔细的阅读，然后比较四段对话的内容有什么不同。为了充分激发学生的阅读兴趣，教师就可以让学生以小组为单位，去讨论四段主要阅读内容，甚至可以让小组之间进行对话沟通，这样就能够锻炼学生的语言表达能力。在学生阅读完之后，教师可以就文章中的某些内容向小组成员提问，这样一来，就能够深化学生对阅读内容的理解，以此提高他们的英语思维和语言综合运用能力，全面提升学生的英语水平。
二、开展游戏教学，紧扣主题阅读
在主题拓展阅读教学中，教师应该注重发挥学生的主观能动性，可以开展游戏化教学，引导学生积极主动地参与到阅读活动中。
因此教师就要将阅读内容与游戏进行有机结合，紧扣阅读主题，循序渐进，环环相扣，在游戏中渗透阅读知识，这样就能够潜移默化地强化学生对英语文章的理解，以此达到“寓教于乐”的教学目的。这样才能有效地发展学生的阅读思维和思辨能力，实现学生的全面发展。
以三年级起点外研版六年级英语课本教材为例，教师在教学《There are lots of beautiful lakes in China》时，就可以让学生用自己学过的英语知识去描述一个地方的特征，可以是自己游览过的地方，也可以是自己的家乡等等。然后教师可以组织学生玩“你说我猜”的游戏，一个学生描述，其他学生猜这个地方。在学生进行描述之前，教师应该向学生普及一些本单元的英语知识，比如重点句式“This is...\It’s...”等，让学生尽可能地用这些句式进行描述。在游戏结束之后，教师就可以给猜的最多的小组进行奖励。然后就可以引导学生阅读书中的第二部分内容，促使他们能够对中国四个地区的风景进行完整的阅读。对此教师还可以继续补充其他的阅读内容，比如YuanMingYuan、GuGong、ChengDu等地方，教师可以截取一些阅读片段，拓展学生的阅读范围，强化学生对所学知识的理解和记忆。这样一来，就能有效地实现主题拓展式阅读。
三、紧扣主题阅读，拓展英语思维
教师要想提高主题拓展阅读教学的质量，就一定要紧扣主题阅读，让学生能够在阅读主题的引导下，产生阅读兴趣，进行自主阅读，逐渐领悟阅读的精髓，掌握一定的技巧和方法，这样便能提高他们的阅读理解水平。以三年级起点外研版六年级英语课本教材为例，教师在教学《It will snow in Harbin》时，通过这个题目，就可以抓住一个关键词“snow”，对此教师就可以引导学生推测本单元的主要内容。很多学生就会说到：这是围绕下雪来描写的文章、哈尔滨下雪了、哈尔滨的雪景等等。对此教师就可以让学生阅读文章中的第二部分内容，让他们将整段话的内容进行大致的阅读，鼓励他们能够将整段话进行翻译，并且将主要内容进行概述。在学生遇到不懂的单词时，比如“tomorrow”、“windy”、“warm”、“sunny”“weather”、“rain”等，教师就要鼓励他们继续阅读，结合上下文理解这句话的意思，最后能够正确地区分各个地区的天气情况，实现高效的阅读。
四、结语
综上所述，在小学高年级中开展主题拓展阅读教学，能够引导学生有针对性地展开英语阅读，促使他们在阅读过程中积累英语词汇和语言，增强英语综合能力。因此教师一定要采取有效的策略，实现多元化的主题拓展阅读教学，让学生能够轻松地阅读文章，以此发展英语核心素养。
参考文献：
[1]周缓娟.新课标下小学高年级英语主题阅读教学的实施策略[J].教育观察,2020,9(15):128-129.
[2]刘莎.小学英语高年级群文阅读探析——以主题拓展阅读课Changes Around Us为例[J].求知导刊,2020(03):6-8.