刘海萍
嵩明县嵩阳一中
摘 要:案例教学法是近几年逐渐兴起的一种教学模式，它也是当前教育工作中有效的教学方法将案例教学运用在初中道德与法治教学中，不仅可以提高教学的质量，还能使学生们更好地了解所学的知识，增强他们对知识的理解。学生只有真正的深入理解道德和法治知识后，才能够更好地运用到现实生活中。
关键词:案例教学法;初中教学;道德与法治
老师在课堂上进行案例教学是为了使课堂更加活跃，使学生成为学习的主体，让学生多思考，多动脑。案例教学法在初中道德与法治教学中的运用，在目前来讲是相对正确的，也是有效的。案例教学法，使得学生在课堂上变得更加活跃和积极，从而引起他们对于学习道德和法治知识的兴趣，如何使用好案例教学法也是一个需要不断探究的过程。
1.初中道德与法治教学中运用案例教学法的作用分析
案例教学法就是老师在进行知识的讲解时进行举例，从而使学生更明白更加理解。但是目前来讲，案例分析没有明确的标准去衡量，案例分析需要在进行教学过程中，要以老师为引导者和指引者，而学生是学习的主体，把案例分析运用到初中道德与法治教学活动中，不仅可以增强师生间的交流和情感，还可以提高教学质量。
案例教学法有很强的开放性，同样的一个知识点，可以用不同的例子来进行讲解，进行教学过程中，好的案例教学法可以拓宽学生的思维能力以及自主学习能力，同时还可以更好地开阔他们的眼界。所以就需要教师在进行教学过程中，要把那些枯燥无味的理论知识进行案例的分析和运用，以案例的形式来让学生更加清晰明了的知道该知识点，提高他们对理论知识的理解和运用，而且老师在进行案例教学的过程中，要适当的进行问题的设置，从而引导学生的思考，老师还可以在案例教学结束后，让学生们进行课堂的讨论，每个学生通过交流以及分享自己对该节课理论知识的理解，从而增强他们对知识点的理解和记忆。
2.将案例教学法运用在初中道德与法治教学中的有效策略
2.1设计问题，调动学习兴趣
老师在进行案例教学法的运用时还要涉及相应的问题，从而调动学生的学习积极性从而引发他们对知识的思考和理解。理论与实践相结合，可以更好地促进学生学习知识的能力。例如:在开展《尊重自由平等》这一课教学活动中，老师要想真正的让学生明白什么是尊重自由平等，可以为学生设计一个故事。例如:学校举办一个唱歌比赛，小明同学非常喜欢唱歌，但是总是跑调，举办方就说你唱歌那么难听，不能参加，小明听到后伤心的哭了，举办方看到后，突然呆滞不动了。通过这样的案例去引导学生分析举办方的做法是否正确？举办方为什么突然呆滞不动了？他们侵犯了小明的什么权利？老师可以让学生自由地进行分组，然后以小组的形式进行探讨，讨论结束后每组派出代表讲解自己的看法。
通过此次探讨，可以发现学生会说“举办方突然明白了不应该不尊重小明”“举办方突然明白了要尊重每个人的自由和平等”“举办方突然明白了自己的做法是错误的，应该让小明参加”，在学生进行自主回答完后，老师可以对每位学生的回答进行点评，适当的鼓励和支持并提出问题如果你是这位负责人，你会怎么做？随后老师可以把故事与本节课上要讲的教学内容进行一个结合，从而有针对性的学习，增强学生对该节课知识的理解。案例教学法不仅可以增强课堂的活跃度，还能够提高教学的质量和水平。
2.2深度解析，培养人文素养
我们都知道初中道德和法制教学中许多内容是以理论知识呈现出来的，并且大多数的理论知识都还非常的抽象，学生们在学习的过程中很难去理解其中的含义和意思，而案例分析法就可以很好的解决这一问题，将案例教学法运用到教学过程中，可以把理论的知识变得更加具体化、形象化、生动化，从而提高学生的文化知识和道德素养。此外，在针对案例分析时，也不能仅仅停留在表面，而要深层次的去理解和分析该案例的意义，这可以很好地提升学生的思维能力。例如:在开展《诚实守信》教学活动中，老师通过讲述历史故事来展开本节课要讲解的内容。例如:小时候宋濂家境贫寒，没有钱可以买书，变借其他人的书看，每次借书他都跟对方约定好还书的日期，把书拿回家不停的抄写，计算着日期还书，时间久了，大家都愿意借宋濂书。老师在讲述完这个故事后，及时让学生去分析此案例，这反映了哪些知识点？宋濂的做法值不值得我们去学习？宋濂为什么要及时的还书？如果宋濂没有及时还书，那其他人下次还会把书借给他吗？学生们在进行深度的分析后，可以很快地明确知道这是诚实守信的知识，并知道诚实守信是我国优秀的传统美德，也是衡量每个公民个人价值的准则。
2.3结合生活，提升实践能力
学生在实际生活中的一些表现会受课堂上所学知识的影响，所以运用所学的知识也可以很好的解决生活中的问题，改正学生的一些不良习惯，所以初中道德与法治教学不应该仅仅局限于课堂中，也要与实际生活相要结合，与现实生活角度去分析该问题。所以老师在设计案例教学活动中也要贴近生活，从而提高整个教学效果。例如:在开展《守护生命》一课中，老师可以让学生去搜集这次疫情中那些冲在第一线的医护人员和无私奉献的志愿者有关的事迹，去学习他们为了守护人民群众的生命而牺牲自己的精神，面对疫情毅然决然、不顾一切的去支援武汉。老师还可以让学生把搜集的故事进行演讲或者编成一个故事去表演，增强学生的代入感。最后老师要与学生共同探讨守护生命的重要性和意义为什么我们要守护生命？学生搜集后，老师可以给学生一起探讨这次疫情那些英勇奉献的人，疫情的发生无论是医护人员还是志愿者们不顾自己的生命安全，英勇无畏的投入到疫情的第一线保家护国，老师讲解抗疫英雄的故事，有利于在学生的心里埋下一颗奉献社会，珍惜生命，守护生命的种子，增强学生的凝聚力和爱国情感。
结束语
合理的开展案例教学活动，是提高初中道德与法治教学水平的关键和重点，也能够让学生更加明确的掌握所学知识的内容，从而提高教学水平和教学质量。案例教学活动可以使得课堂更加活跃，同时也拉进了老师与学生之间的关系。
参考文献：
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