刘富强
四川省筠连县筠连镇双腾小学 邮编645250
摘要：学习信息技术的目的是为了在生活中进行应用，是为了使信息技术更好地服务人类和造福人类。为此，信息技术教学中应该多用生活化的教学方式开展教学活动，以激发学生的学习兴趣，促进他们更好地理解所学习的知识，提高他们学习信息技术的效率，提高信息技术课堂教学的有效性。
关键词：信息技术；生活化；课堂教学
引言
学生学习信息技术知识是为了在生活中进行应用，是为了让信息技术能够帮助学生在现实中更便利的生活。让信息技术课堂教学回归生活是现代课堂教学的价值取向，是改变信息技术课堂教学现状而采取的必要措施。
一、生活化教学对学生所起的作用
信息技术学科是起步比较晚的学习科目，但是发展比较快的学科，而且可以为学生以后的深入学习提供强大而源源不断的动力。培养学生的动手实践操作能力是信息技术课堂教学必须要完成的教学目标，因此利用生活化课堂教学方式开展信息技术课堂的教学活动是老师必须要认真探究的课题。
在小学生的身边信息技术随处可见，已经影响到了学生的方方面面，比如上课中用到的微课、翻转课堂、多媒体教室等，学生通过这些教学方法或教学手段进行学习，激发起了他们的学习兴趣和探究欲望。随着教学改革的深入进行，信息技术的课堂教学活动和学生的生活联系日益紧密了起来。要想使学生更好地理解信息技术的教学内容，就可以通过构建和学生生活相关的信息技术教学情景来帮助学生理解抽象的信息技术知识。
二、信息技术课堂中运用生活化教学的必要性
（一）传统教学模式中存在的问题传统教学模式中采用的是填鸭式的教学模式，老师只管教，而学生只管被动地进行学习，面对抽象的信息技术知识，很多学生是不能有效理解的。为了使学生更容易理解所教授的相关知识，就需要把生活中的一些相关的现象和事例引入课堂教学中。另外，传统课堂教学模式重视知识的学习和技巧的掌握，而对学生的人文精神的培养重视不够，人文精神对学生以后的发展有着重要作用，因此应用生活化教学方式开展信息技术课的教学活动，可有效培养学生的人文精神，促进学生综合能力的提高，提升小学生的可持续发展动力。
（二）培养高素质信息技术人才的需要 我国已处于信息化时代，在信息化时代的大背景下，信息技术在我国得到了快速发展，因此社会需要更多的高素质的信息技术人才。
小学阶段是学生增长知识的最好时期，信息技术学科也是学生必须要掌握的科目，而且对提高学生的综合素质有着积极的作用。为了使学生具有良好的信息技术素质，就需要用生活化的教学方式强化信息技术知识与生活实践的联系，以激发他们的学习兴趣，为他们以后更好地学习打下坚实的基础。
（三）提高学生应用知识的能力在传统的信息技术教学中，老师讲授的多是理论性的信息技术知识，而且这些知识比较抽象，如果老师没有教给学生应用的方法，学生就很难把理论知识和实践结合起来。这样脱离实际的教学模式不利于学生学习兴趣的培养，学生死记硬背的理论知识如果不能在实际生活中得到应用，学生就会遗忘。而生活化的教学方式，就可以把理论知识和实际结合起来，从而可以提高学生的实际应用能力。
三、信息技术课堂中生活化教学应用例谈
（一）在导入新课时使用在导
入新课时为了提高学生对新课的学习兴趣，激发他们对新知识的探究欲望，就需要寻找他们的兴趣点，而兴趣点的来源就是学生在生活中常见的但是又无法理解和想明白的问题，因此，在教授新课时可利用生活中的案例或问题导入新课。比如在教学电脑的相关知识时，就可以通过教室内的多媒体教学设备向学生呈现ＱＱ和微信的聊天画面、玩游戏的画面、上网购物的画面、看动画片的画面，这样学生就能大概了解电脑的用处，这样的导入会激发他们对课堂教学的参与兴趣。
（二）在设置教学任务时使用
教学内容完成后，为了让学生更好地理解教学内容，提高他们的实际操作能力，就可以给学生布置一些动手操作的教学任务，以让学生学以致用，培养他们的理论联系实际的能力。而且所设计的生活化的教学任务要能激发他们参与的兴趣，要能培养他们的动手操作能力。
在教授鼠标的相关知识时，为了让学生熟练掌握鼠标的操作方法，培养他们的实践能力，提高他们的综合素养，可以先给学生讲解鼠标的相关知识，告诉他们操作的步骤和过程，然后再让他们多练习，可让他们双击鼠标打开指定的目标，点击鼠标右键选取所选项等任务。
结束语
综上所述，信息技术在我国的快速发展，以及智能手机的普及，使得信息技术在生活中的应用得到了普及。为了激发学生学习信息技术的兴趣，为了提高学生运用信息技术解决生活中实际问题的能力，为了提高信息技术课堂的教学有效性，使学生更好理解所学习的信息技术，在小学信息技术课堂的教学中应该应用生活化的教学方式开展教学活动。
参考文献
[1]小学信息技术教学中生活化教学模式[J].薛锋.??中国教育技术装备.?2019(07)
[2]小学信息技术生活化教学模式初探[J].张舒驰.??信息与电脑(理论版).?2019(21)