林利穆
新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州阿合奇县哈拉奇乡希望小学 843500
摘要：随着新课改深入推进，教师应在学科课堂构建自主学习模式，运用形式多样的教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生自主探究能力。本文将对自主学习下小学学科课堂教学模式的构建进行浅显分析。
关键词：自主学习；小学；学科课堂；教学模式
前言：
在小学语文教学过程中，教师应遵循新课改要求，让学生成为课堂主体，在尊重学生个体差异的同时，给予学生更多的自我探寻空间，使其在轻松愉悦的学习氛围中充分发挥主观能动性，积极主动对所学知识点进行自主探究，注重培养学生自主学习能力，从而提高学生语文综合素养。
一、构建小学自主学习课堂的重要性
新课标要求教师在小学教学过程中，应注重培养学生自主学习能力，使其在不断摸索探究中得以全面发展。自主学习能力主要是指学生在教师的引导下，自觉对新知识点进行学习，并对所学知识点予以灵活应用。为此，小学教师应在日常教学过程中，构建自主学习课堂，注重学生主体地位，针对学生之间的个性差异予以因材施教，通过形式多样的教学方法，调动学生自主学习积极性，运用自主学习奖励机制激发学生求知欲望，以此达到事半功倍的教学效果[1]。
二、自主学习小学学科课堂教学模式的构建措施
（一）注重学生课堂主体地位，激发学生学习兴趣
在构建自主学习课堂时，教师应将课堂归还给学生，凸显学生课堂主体地位，依照学生不同年龄段的认知水平，制定学生自主学习计划，打破传统应试教育理念，运用新型教学方法，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉悦的学习氛围中能够热爱学习、自主学习。另外，教师还应充分发挥因材施教原则，对不同层次的学生安排不同难度的自主学习任务。对成绩优异的学生，教师应高出标准学习计划要求；对学习中等的学生，教师应制定标准学习计划；对学习成绩较差的学生，教师应以制定基础学习计划。学生在这种阶梯式自主学习计划中，既能紧跟教师授课脚步，又能充分发挥学生自主能动性，促使学生积极投入到自主学习课堂教学当中。例如在学习《曹冲称象》一课时，由于低年级学生自主学习能力较差，未能掌握自主学习方法。教师应要求学生在课前预习时，熟读本课课文内容，并对本课所学生字进行组词，找出课文中的多音字，并对课文中不理解的语句用波浪线予以画出。
该种自主学习方法，可以让学生更好的理解课文内容，以便学生进行自主思考探究，从而提高学生自主学习能力[2]。
（二）借助学案导学教学模式，创设课堂教学情境
在构建小学自主学习课堂时，教师应打破传统应试教学思维，摒弃传统教学中的“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，将更多优秀教学方法引入到小学语文教学课堂当中，指导学生自主学习探究。其中学案导学模式主要是指学生在教师编写的学案导学引导下，对语文教学内容进行自主性学习探究。这就要求教师在进行学案导读编写时，应严格依照语文教学大纲要求，在参考其他优秀教学学案的同时，依照本班学生实际情况编写教学学案。在学案设计过程中，教师应借助学生熟知的日常生活作为教学引导，以便学生能够在教师的引导中解决学习存在的困惑，找到与自己学习能力相匹配的学习方法，促使学生在潜移默化中具备发现问题，分析问题、解决问题的能力。例如在学习《我要的是葫芦》一课时，为了让学生更好地理解本课寓言故事的含义，教师可以借助日常生活知识对学生进行引导，这样可以将原本晦涩难懂的寓言故事变得通俗易懂，使学生在学习过程中通过举一反三的学习方式，理解该篇寓言的深刻含义[3]。
（三）构建自主学习激励机制，提高学生自主学习能力
由于小学生身心尚未发育成熟，对未知事物充满好奇心，无法长时间集中注意力。针对这种情况，教师应在日常学习中对学生自主学习进行鼓励督促，依照本班学生实际情况建立激励机制，对学生在自主学习中的优异表现给予肯定，对注意力较差的学生予以激励提醒，使其可以全身心地投入到课堂学习当中，紧紧跟随教师授课思路进行思考学习。另外，教师还可以在班级中建立奖励机制，对课堂积极踊跃回答问题的学生给予分数累积奖励。待月底时教师对学生的累计分数进行统计，对累计分数为前5名的学生学习用品奖励，一次提高学生自主学习积极性，让学生充分发挥课堂主体作用，鼓励学生大胆质疑，并对学生提出的疑问进行全班探讨，以便学生在教师的督促鼓励下，拓展学生思维能力，使其在原有认知基础上予以知识延伸，从而显著提升本班学生学习成绩。
结语
综上所述，在小学语文教学过程中，教师应充分尊重学生课堂主体地位，依照学生之间的个体差异设置不同的自主学习任务，激发学生学习兴趣，帮助学生树立自主学习自信心，促使学生在教师的引导下能够独立自主地进行学习思考，在提高学生自主学习能力的同时，为学生今后学好语文奠定良好基础。
参考文献
[1]朱为强.探索模式下的小学语文自主课堂教学优化策略探讨[J].教育观察,2019,8(33):99-100.
[2]李立娜.如何构建小学语文自主学习课堂教学模式[J].才智,2017(04):101.
[3]缪丹.小学语文自主性学习研究与实践[J].教育教学论坛,2013(14):155-156.