胡德坤
(湖北省十堰市惠家河中心小学 湖北 十堰 442000）
摘 要：处在二十一世纪的我们，无论是经济发展水平还是思想观念，都已经有了很大的提升，所以我们要对下一代的教育重视起来，教育模式和教育方法要根据现信息时代的特点和需求不断更新，才能跟上现时代发展的脚步。在信息化时代下，我们要努力实现小学教学手段与信息技术的融合。
关键词：信息化时代；小学教学 ；教学探究；信息技术
信息技术随着时代的发展和完善逐渐形成了自己的价值体系和价值观念，甚至拥有自己独特的文化体系和价值判断的标准。在信息时代下，教师的教学手段也在不断进步和成长。从小学教学的角度来看，面对书本里知识概念的学习，老师应该懂得去利用相对先进的教学手段去进行教学。针对现在小学教学的方式，本文将重点讨论信息化时代下的小学教学方式的有关内容。
1 信息化时代下小学教育的现状及出现的问题
放眼一望，现代多媒体的发展非常快速，其中这种发展的影响也日渐蔓延到小学教学中，现在小学教学很多都会选择利用多媒体进行板书和演讲，这种也可以称作是现代信息技术的有效应用。我们国家早早的就提出教育信息化这一观念，小学若要贯彻这一观念就需要彻底落实应用现代信息技术。学校懂得应用信息技术将对学生的发展有极大促进作用，也是学生提升自身文化和修养以及自身的综合素质与素养的必要且有效的途径之一。对于小学教学来说，教学模式普遍已经固定化，教学方法也是鲜有变化，若不加以改变就会阻碍教育的发展，阻碍下一代学习的步伐，所以要想促进小学教育发展，就要跟现阶段时代发展的成果——信息技术相结合。
1.1 教师和学生素质高低不同
受我国教育体制影响，现阶段我国很多地区的学生能力和素质都有很大差异，主要受父母教育观念影响，有的孩子很早就接受了学前教育，但也有的孩子连学前班都没有上过。在教师方面，每个学校对教师的要求不同，所以在学校间也就形成了对比，有的学校的教师是双一流高校毕业，而有的教师就是普通大专学校的毕业生。还有一个重要的方面，就是教资力量不同。比如，有的地区的教资力量比较先进，而有的地区就比较落后。其实，大多是贫穷所导致的教育设备较少，没法更高效率的对孩子们授课。
1.2 教师和学生间存在交流问题
小学的课堂，教学内容相对来说还是比较多，学生的作业和练习也较多，教师花费在授课和批改作业上的时间过多，没有时间去和每个学生进行交流；学生平时作业也不算少，而且受教师教学风格影响，很多小学教师都是比较严厉的，学生在平时就和教师的交流很少，也就不太敢在课下问教师问题或者向教师请教不会的难题，在交流上的问题也影响了学生的学习。
1.3 学校对信息技术教学的忽略
从学校的角度来看，学校缺少对教师利用信息技术化方法的实际引导，学校只对教师班级里成绩做出要求而忽略了新型的信息技术教学方式。再一个就是教师从事教学职业，在专业培养和专业要求都是对知识和作业以及考试方面的要求，这样有利于让教师更注重教学内容，导致教师只会对考试和教学做出硬性要求和指标，反而忽略了学生在善于应用信息技术方面能力的指导，这样就导致了很多学生不适应自己查找学习资源。那么，在一定程度上就无法有效的提高学生的文化素养和综合素质，同时我们的信息技术在小学教学中也始终无法渗透和涉及。
1.4 教学过程中缺乏趣味性
教师教学方式太过传统，很多教师还是习惯于利用黑板和粉笔以及大段大段累赘的演讲去对学生授课，这样只会降低学生的学习热情，也会导致课堂气氛变得很低沉甚至压抑。小学生本就处于一个好奇心非常强的年纪，这样传统的教学方式会让学生变得丧失兴趣和减少他们的积极性。其中，信息技术也得不到一个有效的应用，它的作用自然也就发挥不出来。教学的设备相对落后，在有些地区，像多媒体这种教学手段还没有得到大范围的普及。
也有很多学校，他们虽然具备信息技术的教学手段，但在基础设备上迟迟等不到更新和完善，学校里的信息技术设备还很破旧，这样必然导致信息技术得不到良好的应用。
2 信息化时代下小学教学方式的变革策略
注重现代教育技术和小学教学的相互结合。现代教育技术主要依靠的就是一些新型的信息技术，所以更加注重培养新型人才，无论是教师还是学生都需要在现代教育技术的环境中，掌握更好的工作效率和学习效率。现代教育技术离不开理论的支持，学院派的专家更加强调的是理论的研究，理论也需要实践结果来支持，这就又回到了技术上的问题，技术先进了，离不开的是各种相关设备的支持，比如多媒体电脑、投影仪等等。
教师需要在教学上呈现信息技术的应用，比如小学教师在讲解概念的过程中，我们可以利用多媒体信息图形的方式进行讲解，这样学生会便于理解和思考。另外教师的教学更应该偏于现代化，大量应用信息技术，提高教学质量。那么在信息化时代下的小学教学中，我们要重视利用这种现代的教育技术。教师要将教育技术落实到课堂中，学生的作业以及考试，这样也可以促进学教学方式的多方位变革和进步。教师们要善于利用现代教育技术去解决小学教学方式出现的种种弊端。
在信息化时代下，教师的指引作用非常重要。在小学生的学习过程中需要老师的指导。没有老师的引导，小学生意志上相对没那么坚定，而且爱玩好动，容易把握不好学习的方向，所以教师在小学学习上的指导对于小学生来说是十分重要的。在一定程度上，教师必要的干涉也是关键的手段。小学生处于一个信息化时代，他们在网上看到的各种各样，形形色色的信息不一定是真实的，即便是真实的也可能对他们的学习没有帮助，他们的意志力比较薄弱，可能对网络游戏造成痴迷或者在网络信息的出现误导。在这时候，就需要教师们对小学生进行大力纠正和正确引导，始终让学生的内容充满正能量。
教师要用信息技术营造氛围，创设学习的情境。在信息化时代下，老师要注重让学生参与实践，让他们自己通过网络和信息技术去查找相关学习的信息，这将有利于激发他们的创造性和加深他们学习的影响，利用信息技术创造的学习情境和学习氛围对于小学生来说可能有着巨大的新鲜度和吸引力，可以在情感上引起共鸣。另外，教师教学需要贯穿的重要原则就是要讲究学生们学习上的一个自主探究，这个自主探究示意着学生是学习的主人。意味着在信息化时代下，学生需要加强自主性，他们可以自己上网查找资料以及自己学习。这样在一定程度上也有利于教师教学方式的变革。
在信息化时代下，积极地利用信息教育手段，可以帮助老师获取学生更多的信息和一些反馈。随着信息技术的推广，教师在进行教学时应用到的各种软件都可以帮助教师对学生的学习情况以及学生们的反馈进行整理总结，教师也可以在网上寻找更加适合学生的练习题，再通过软件进行批改，这样做很大程度上提高了教学效率，帮助教师获得进步。教师也可以根据学生掌握程度的不同及时做出调整，根据学生的反馈去改变教学进度，以此来促进班级同学的学习。
3 结束语
总的来说，随着信息化时代的不断进步，我国小学教学手段与方式与信息技术的融合还处在发展阶段，我们还需要进行不断地探索。教师要做到及时的转变教学观念，改变传统的教学模式，跟上时代进步的步伐，将信息技术运用到课堂中，提高教学的趣味性，带动课堂的学习氛围，提高教学质量和教学效率。这样才有利于在信息化时代下，实现小学教学方式的转变与发展。
参考文献：
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