吴丽慧
江西科技师范大学
摘要 跟随着经济的突增和教育观念的转换以及特殊儿童人数的变化，对特殊童教育问题的关注度也再提升。特别是“随班就读”作为融合教育在中国的一种不可缺的实践形式，是目前特殊儿童教育主要推行的形式。而在特殊教育受到高度重视的今天，特殊儿童随园就读仍然处于困境当中。笔者基于幼儿园的视角，将从以下几个方面来剖析幼儿园的特殊儿童随园就读存在的困境，并提出完善随园就读的几点建议。
关键词 特殊教育 幼儿园 困境 解决问题的策略
一、幼儿园特殊儿童随园就读真实存在的艰难处
（一）随园就读政策法规的缺失影响随园就读的实施
目前，特殊教育与普通教育机构的未达成有机融合，专门针对学前特殊儿童随园就读的明确条例更是没有。由于政策法规的不完善，一方面可能会使特殊儿童随园就读的权利难以得到保障；另一方面是幼儿园对于特殊儿童的随园就读缺乏法规的指导，这就导致特殊儿童的随园就读就没办法得到实施。例如，对于学前特殊儿童，幼儿园本应该无条件接受他们并对其实施正确的教育与指导，但由于政策法规的不完善，大部分的幼儿园出于自身的原因或是出于社会压力的原因，就会对特殊儿童存在排斥的心理，导致随园就读执行困难。
（二）教师的认知和师资的匮乏降低随园就读的质量状况
师资力量的缺乏会严重的改变随园就读的教学质量，当前特殊教师资的缺口非常明显，然而普通师范毕业的教师不能很好的掌握相关特殊教育的知识技能，甚至大部分的随班就读的教育工作人员根本不了解随班就读的相关法律法规，可是短时间内又无法快速培养大量拥有特教专业素养的教师来满足随班就读工作的需求。另外，从事特殊教育的教师严重不足，这也直接特殊儿童随园就读质量并不高。
（三）支持性资源严重不足
首先，教育资源政策的支持不足。就目前而言教育资源的优惠政策大体倾向普通教育这个领域，很多的教育资金投资和基础设施都主要普惠于普通的学生群体，而相比较来说，特殊教育是很缺乏特教的资金注入、职业人才和可行性经验，这些的缺失无疑会无障碍设施、资源教室以及相关专业教师等的工作配置与于随班就读工作的环境需要不匹配。
其次，幼儿园资金支持不足。特殊儿童随园就读方方面面的完善需要一定的资金扶持毫无，一旦资金量稀少毫无疑问必定导致条件差，硬件设备缺乏或者老化，没有相对应的无障碍设施，而且往往幼儿园没有满足普通儿童需要的情况下是不会优先去考虑特殊儿童真正需求的，也没有多余的能力为特殊儿童提供特殊的设施和资源，比如必要的盲道、助听器、资源教室和康复设施等。
（四）社会公众认识不足和排斥
对于融合教育，虽然已经成为长足发展的趋势，但是实施起来还是存在很大的问题，主要原因是社会公众对于特殊儿童的认识存在偏见及排斥心理。加之社会权利意识的扭曲，于是资源往往会优先运用于健全的孩子，这就阻隔了随园就读的特殊儿童获取适当的教育资源。另外，社会上存在部分人认为特殊教育可能投资效果不明显，需要耗费巨大的时间精力金钱，然而收益甚微。我们必须纠正这些用金钱利益衡量特殊教育投入的观念，特殊儿童他们由于先天不足已经比常人的成长和发展面临着巨大的挑战，如果，我们社会再不加以弥补，那他们的生活怎么办，他们的人生怎么办，他们的家属该如何伤心，因此，我们必须加大对于特殊教育的投入，加大对于特殊儿童教育的扶持力度，让他们接受教育的过程能多增加一些关爱和帮助。
（五）普通教育评价体系的制约
特殊儿童教师理应制订一套专门规范的绩效考核标准。可是就现行的考核标准，随园就读教师的工作考核与普通教师的标准差别不大，又缺乏相应的工作鼓励机制保障，这很可能导致在强大的教学压力和繁重的管理任务下，随园就读的教师，不想去关怀和帮助需要特别照顾的特殊儿童，会产生对特殊儿童的忽略、漠视的态度和行为，这很明显不利于与特殊儿童的教育事业的前行。
二、改善幼儿园特殊儿童随园就读的方案
从幼儿园视角就特殊儿童教育存在的问题和现状，提出以下几点缓解学前特殊儿童随园就读的建议：
(一)建立完善的随园就读体系和评价机制
融合教育要想走的远、走的好，就必须要有一个相对完善的随班就读体系。这就需要教育部对此有一个完整的认识，制定完善的体系作为特殊儿童随缘就读的指导，对于幼儿园来说，就可以想有关部门提交建议书，说明当前特殊教育随园就读的情况，虽然，无法立即得到响应，但是，至少会有所帮助。
(二)增加教育资源和经费的投入
向有关部门申请教育经费，用于融合教育中教育资源和师资培养的投入。如：建设特殊儿童需要的设施、设备；用于对幼儿园教师进行培训的经费支出；用于招收专门的特教教师。
(三)为学前特教的公职人员提供正确的岗位培训
我国现在面临着特教工作人员短缺的问题，且执教水平仍然处于标准水平线下，这就需要加强正确的职业培训，不仅加大培训规模还需保证培训质量。其次，在培养幼教的一般课程融合一些与特教的相关技术和知识的内容。
(四)提高宣传的力度，改变社会公众对特殊儿童的误解和鼓励大家拥护融合教育
社会公众是否支持随园就读，对于幼儿园开展特殊儿童随园就读而言，有很大的影响。因此，可以利用各种渠道让大家对特殊儿童有一个正确的认识，如以开讲座的形式，结合相关的法律法规以及特殊儿童随园就读的正面案例，向普通家长说明特殊儿童虽然在某些方面存在障碍，但是他们和普通正常儿童一样同样有学习的能力，甚至他们有着和正常人不一样的超常智力，随园就读并不会影响正常儿童的学习，改善大家对特殊儿童的认识，并鼓励大家接受并支持随园就读。
(五)努力做到家庭与学校针对特殊儿童的融合教育
特殊儿童在接受教育的过程中充满了各种困难和挑战，他们需要面临着情绪波动大，学习接受能力比普通孩子弱，另外，他们还对于新环境的往往存在激烈的排斥，这些都是导致特殊儿童随园就读存在很大的困境。因此，为了努力推动特殊儿童更好的接受随园教育，特殊儿童的家长们必须时时刻刻的辅助幼儿园的孩子们接受老师的教育，在平时的生活中家长们要有意识的将老师教孩子们的学习内容加以巩固和复习。老师们应该做到耐心和家长们沟通，面对特殊儿童的复杂漫长的学习过程，老师们应该提高自己素养，提高自己的耐心和包容度，因为孩子们他们身上的特殊情况是每个人都不想看到的，我们愿每个人都能给于更多的关怀和爱。
三、总结和结论
我国开始改革开放后特别是在二十一世纪之后，针对普通的学前教育有了更大范围的关注，普通学前教育在一定程度上得到了大力发展。但是，同普通学前教育的规模相比较，学前特殊儿童教育的发展状况让人堪忧，缺乏对学前随园就读的充分掌握和判断，这造成了全国约数十万有特殊需要的学前特殊儿童很大比例被挡在幼儿园的校门之外而无法正常学习。
参考文献
[1]谭丽清.《湖南省特殊教育学校体育教学的现状调查与对策研究》
[2].徐帅《特殊教育教师专业发展和培训需求的关系研究》
[3].李明虎《美国特殊教育教师教育研究》.
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