余先姣
湖北省仙桃市郭河初级中学433013
摘 要：抽象的思维模式、严密的逻辑思维、丰富的空间想象力是学习数学必须要具有的基本要素，所以数学学习方法和其他的学科是不一样的。近几年，教育方面的改革使得教育观念也在不断革新，在数学教学时不能只运用传统教学，不能拘泥于课本上的知识，要引导学生把学到的知识用到日常生活中，培养学生的数学独立思考和思维能力，运用数学知识解决生活实际问题。数学化思想是理性客观的思维形式，有利于学生构筑自己的思维模式，锻炼自己的思考能力。
关键词：新课标；初中数学；课堂教育；有效性策略
数学能够让人养成严密的逻辑思维，培养出创新的意识潜质，可以让学生以更客观更理性的思维去认识去观察事物的本质。对数学的感兴趣程度在数学学习中的地位是名列前茅的，它能够增强学生对数学学习的主动性与自觉性，历代数学家养成，无一不是依靠对数学的喜爱与热爱。是对数学的学习从被迫学习转变为主动学习，这里所讲述的被迫学习是缺乏对数学的兴趣，缺乏对数学的热爱；主动学习则是不依靠外力自发地去研究去深究数学的奥妙之处，同时利于学生把课上学到的知识在课外进行实践巩固，把学习的内容运用到实践中去，从而达到对知识理解与记忆的加深，从而达到有价值的数学学习，有意义的数学学习，进一步地知道学习数学的重要性。
1 把数学化思想融入初中数学教育，培养学生对数学的学习兴趣
初中阶段是培养学生数学化思想的重要时间段，老师们需要转变固有的数学教学模式，不能让学生只读题做题老师讲解，而应该让学生自己理解这道题的思路，并在日常的生活中找出与题相对应具体例子，把数学教课内容与日常生活联系起来。让学生能够在专注于课本知识的时候，通过具体的例子来加强对知识的巩固与加深。教师也可以让学生用日常生活中的例子自己出题，并说明这道题所要运用的知识范围，培养学生自己的思考能力，同时增加学生对数学的热爱。
在初中数学教育的过程中，将数学化思想传输给学生，有利于学生数学思维的进一步发展。在初中生的年龄阶段，已经有了很强的自我意识，缺少一定程度的理性认识，对于生活中的很多问题没有自己的深刻理解与感悟，同时初中数学教育与小学的教育阶段又高了一层阶梯，又学习了很多可以用于解决日常生活中的常见问题的理论知识。而数学化思想可以让同学们在理性方面更好地完善自己的思维基础，帮助自身成长。初中生学习数学强调更多的是数学实际操作性。
2 把“数形结合”方法融入初中数学教课，锻炼学生的空间想象力
初中数学研究的基本内容就是数字与图形，“数形结合”在数学问题解决过程中经常被作为常用的思想方法，其中包括了以图形的直观感为寄托对于数字的关系进行解释说明，以及以数字的准确性为支撑对于形图的属性进行阐释。数形结合可以借用属性之间的相互对应关系，尤其是那种一对一的关系对于事物属性进行的反映，强化问题解决过程中与位置关系、数量关系、几何图形以及数学语言的深层次结合，实现由抽象问题、复杂问题向具体问题和简单问题的转化，进而实现解题目的和方法的持续性。运用合适的方法帮助学生学习数学，不仅能提高学生的理解能力，帮助学生拥有学习数学的方法，让学生对数学产生兴趣同时也能拓展学生的想象空间。
“数形结合”不仅能够减少学生在学习数学时的枯燥感、单调感，更好的展现学习的内容，而且能够帮助学生把问题由复杂变为简单，把枯燥的学习变得有趣化，帮助学生生成系统的知识结构。“数形结合”在解题的过程中通常被分为两种：把图形的问题数字化；把数字的问题图形化。这种互相转化的思想能够帮助学生更好的发散思维，增强学生的创新与创造意识。为了提高学生学习成绩，保障学生学习质量与学习效率，必须把数学教学与现代发展实际联合起来，把“数形结合”思想渗透到课堂之中，帮助学生开拓想象空间，帮助学生散发思维。
3 把初中数学与日常实际相结合融入备课中，引导学生对数学思考
初中的数学教育中，在教师的备课之中就要充分考虑到学与做相结合，把数学化思想融入教课之中，在进行课题的设计、概念的讲解、在公式的演化中，找出用于教学的日常生活情景，引导学生养成把代入数学思维运用到生活中，在生活中得出数学广泛的应用型，进而获得用知识解决实际问题的荣誉感。让学生把数学知识与数学化的思想交互融合，进而让学生的思维空间得到更好的拓展，让学生的逻辑思维能够得到更好的锻炼。把课堂上的知识运用到实践当中，并得到及时的反馈，有利于加深学生对数学概念、理论、公式的理解，进而能够更系统、更有序、更全面的构筑自己对数学的知识框架与内在结构，最终在能够提高全面素质教育的进度。
4结束语
培养初中生数学的数学兴趣与初中数学老师对数学的教育方法是密切相关分不开的，初中教师只有自身对数学有了清晰明确的认识与理解，才能够更好地开展初中数学教学教育工作。数学教学不仅强调数学知识的具体应用价值，更强调要将理论知识与现实实际中的问题相结合。同时，在提高初中生数学化思想能力的培养锻炼过程中，要用多元化的教学方法，让学生逐渐喜欢数学热爱数学。
参考文献：
[1]《谈如何提高中职学生数学学习的积极性》来源:学术期刊《语数外学习(数学教育)》2013年7期
[2]《基于核心素养导向的初中数学教学实践》来源:学术期刊《新课程中学》2018年7期
[3]《数字化游戏帮助学生提高数学理解力的研究》来源:学位论文上海师范大学2013