郭俏茜
（温州市第三中学? 浙江温州 325000）
摘要：随着我国素质教育改革的不断深入，艺术类课程在学校教学课程体系当中的地位正在逐年提升。在这种情况下，我国诸多初中教育管理者纷纷提升了对于音乐教学课程的重视度，其最终目的在于有效地促进初中生德智体美劳全面发展。而传统的音乐教学模式已经无法满足当前初中音乐教学的要求。针对这一情况，此次研究主要就初中音乐教学中学生创新能力的培养做了简要的分析，目的在于进一步促进初中音乐教学发展。
关键词：初中音乐；教学；创新能力；培养策略
从现实的角度分析，在当前时代背景下，音乐课程已经逐渐地成为初中的主要教学课程之一，该种课程的有效开展不仅可以极大地提升当前初中艺术教育的质量，同时也可以有效地提升学生的艺术核心素养，促进学生个性化发展。而学生在学习音乐知识的过程当中所必须要具备的一项能力就是创新能力，教师需要重点关注学生创新能力的培养。
一、创设良好教学情境，激发学生创新意识
在良好的教学情境下，可以保证学生音乐创新能力培养工作变得事半功倍，同时还可以有效地增强音乐课程教学效果。针对这一情况，初中音乐教师在实践教学的过程当中，必须要强化对于教学环境创设的研究。具体而言，初中音乐教师需要创设出轻松愉快的教学环境，让学生能够在轻松的学习氛围内敢于创新，勇于实践。例如，初中音乐教师在讲解《渴望春天》这一课时的过程当中，可以用幽默的讲课方式讲解曲目的重点就是“借助声音元素、速度以及力度来表现出赞美春天的情感，当然不能过快”然后教师用速度特别快的方式唱出曲目，用错误的演示来提醒学生注意事项，这样既可以调动学生的学习积极性，同时还可以消除学生的紧张感，进而导入创新元素，让学生对曲目的情感进行创新解析。另外， 教师在教学过程当中必须要尊重学生的想法以及意见，让学生表达出自身对曲目的理解，严禁中途打断学生，从而让学生能够积极主动地进行音乐知识的学习。
二、优化革新教学方法，提升学生音乐创新兴趣
传统单一的教学模式不仅无法实现培养学生音乐创新能力的目标，甚至还会限制学生创新能力的提升，针对于这一情况，初中音乐教师必须要从教学方法着手，对教学方法进行有效的创新，在提升学生创新能力的同时有效的激发学生的音乐学习兴趣。具体而言，初中音乐教师在实践教学的过程当中需要将趣味教学模式、生活化教学模式、情感互动教学模式以及分层教学模式进行融合，形成一种混合型多元化教学模式来对学生进行音乐教学。例如，初中音乐教师在讲解《游击队歌》这一曲目的过程当中，初中音乐教师需要依照学生的音乐创新能力将学生划分为A、B、C三个小组，对C小组主要以培养其基础音乐知识为主，对于B小组主要以培养学生对于本曲目的演唱形式掌握能力为主，对于A小组要以培养学生创新分析曲目能力为主。然后组织学生开展一次歌唱比赛，进行组间竞争，引入竞争机制，激发学生的创新积极性。另外，还要游击队之歌与现实中的游击队相互联系，实现理论联系实际，并用慷慨激昂的情绪来进行知识点的讲解，用自身的情绪感化学生，让学生充分了解到抗日期间游击队的英勇与豪迈精神，实现情感上的互动。
三、创新教学评价模式，融入创新能力评价标准
良好的教学评价模式不仅可以使教师能够直观地了解到学生的创新能力提升现状，同时还可以进一步激发学生对于创新能力提升的重要性，针对于这一情况，初中音乐教师在实践教学的过程当中需要重视对于教学评价模式的创新。具体而言，初中音乐教师需要有效地将创新能力融入到学生教学评价标准体系当中，强化对于学生创新能力评价重视度，同时为了保证教学评价的客观公正性，初中教师还需要引导学生参与到教学评价活动当中，让学生就创新能力方面进行自我审评以及生互评，教师结合学生的意见来对学生进行最终的评价，这样既可以保证教学评价的全面性，同时也可以提升学生对于创新能力提升的重视度。例如，初中音乐教师在对学生《游击队歌》学习创新能力进行评价的过程当中，教师可以让学生进行两互评，分析对方在解析曲目过程当中的创新点，然后给予中肯的评价，以及自身能够学习到的关键点，在取长补短的同时实现创新能力的共同提升。
结束语
综上所述，在当前时代背景下，培养学生的创新能力已经成为初中各科教师所须重视的一项工作内容，同时也是学生在学习过程当中所必须依靠的一项能力。在初中音乐教学过程中有效地培养学生创新能力，不仅可以极大地提升学生的艺术核心素养，同时还可以有效地提升学生的音乐鉴赏能力。初中音乐教师须重视对于初中音乐教学中学生创新能力培养的研究，结合学生的特点以及音乐教学的需求进行具体学生创新能力培养策略的制定。
参考文献：
[1]王萍.初中音乐教学中学生创新能力的培养路径研究[J].北方音乐,2019,39(15):196-197.
[2]张仕玲.初中音乐教学中学生创新能力的培养路径研究[J].当代音乐,2017(02):42-43.
[3]顾璇.初中音乐教学中学生创新能力的培养[J].戏剧之家,2018(08):201.