赵静
重庆市潼南区涪江小学校，402660
摘要：近年来，教育改革的深入进行使得各阶段的教育教学工作都有了较大的改观和提升，对于小学教育而言应以学生为中心展开教育培养工作，通过和谐的师生关系建立和融洽的校园氛围营造下使得学生身心健康发展。在现阶段的小学班主任管理工作中存在着师生交流互动性差的问题，班主任不能及时了解学生的需求和成长状况，学生也不愿将自己成长过程中的疑惑告知给教师。基于此，本文通过对小学班主任与学生和谐关系构建的意义进行探究，并结合新课改要求提出相应的策略，为小学班主任管理工作改善提供参考和借鉴。
关键词：小学教育；班主任；和谐关系；意义；策略
前言
班主任是学生在校生活和学习的管理者，对于学生的成长发展和学习提升起到了重要的监督管理作用。但由于班主任自身工作较多既要处理学校安排的各项事务，又要与科任教师做好交接工作，这使得班主任与学生的直接沟通交流较少。小学班主任应重视与学生的沟通交流问题，从自身出发通过对班级管理工作的优化改善，制定符合班级学生特点的管理措施，并做好学生思想行为引导工作，在师生和谐关系的构建下才更有利于学生健康成长。
一、构建小学班主任与学生和谐关系的重要意义
1.1相互尊重，共同进步
小学阶段是学生成长发展的重要阶段，在小学学习生活中学生不仅需要努力学会科学文化知识，更应该学会做人、做事，端正自己的思想言行。随着时代的发展，新生代的小学生所具备的优秀特质越来越少，顶撞师长、不思进取、漠视规则等问题逐渐暴露在新生代学生群体之中，作为学生的班主任更应明白这类问题的严重性，通过与学生构建起和谐的关系使班主任与学生能够相互尊重。在和谐的师生关系下学生能够明确班主任在工作中的付出，从而更好地配合班主任，主动帮助班主任分担一些简单的工作，而班主任也能通过与学生的沟通接触了解到新生代学生的思想特点，转变自己传统的、老旧的思想这将有利于班主任和学生的共同进步。
1.2有利于师生平等交流
小学班主任与学生和谐关系的构建将有利于师生平等地沟通交流。在过去的班级管理工作中通常是由班主任“一刀切”，任何的班级管理事务都是通过班主任一己之见进行判断，这导致班主任在处理学生间的矛盾问题时往往不能做到客观公正，不能深入考虑学生的思想情感，学生与班主任之间的距离将会进一步拉大。另一方面班主任在班级管理工作中“一家独大”的工作形式会使得学生逐渐丧失班级归属感。在师生和谐关系的构建之下，才能在班主任与学生间形成平等的沟通平台，班主任将是以朋友的身份去沟通协调学生问题，站在平等的角度上将更有利于沟通管理工作的开展。
1.3有利于班级特色管理
小学阶段的学生个性特点鲜明，每一位学生在班级之中都扮演着不可或缺的角色，然而在过去的班主任管理工作中班主任往往并不会注重学生的个性特点，更多的是根据学校或教育部要求对班级学生进行规范化、标准化管理，这一管理方式将不利于学生个性化发展。
在新课改的深入下，传统的班级管理模式得到了改善需要班主任大力发展学生个性特点，促进班级学生全面发展，随之而来则是如何进行班级特色管理的新问题。通过班主任与学生和谐关系的构建，班主任将能在平时的沟通交流中了解到学生的兴趣、爱好、特长，从而为班级管理工作开展提供有力支撑。
二、小学班主任与学生和谐关系的构建策略
2.1加强师生有效沟通
师生沟通是教师教学工作开展的基础，在过去的班主任管理中师生沟通虽然能够正常开展，但并非是有效沟通，师生的沟通只是大多集中在班主任处理学生问题上，这种沟通方式更多的是由教师单方面批评告诫，而学生的内心情感无法有效表达。加强师生有效沟通能够确保班主任与学生和谐关系的构建，师生有效沟通需要班主任主动去关怀学生，了解学生在平时学习和生活中存在的问题，学生也应该真实吐露自己的心声让班主任知道自己的问题所在这样才能有利于班主任管理工作的深入进行。另一方面师生的有效沟通还可以通过班级会议的方式进行，例如，在班会课程中班主任可以组织学生进行“吐露真心话”的活动，通过创设和谐的沟通氛围让学生放松身心愿意吐露自己的真实想法，然后再通过小游戏的方式使每一位学生都能参与其中。在师生的有效沟通之下师生关系将能进一步发展。
2.2思想教育，德育为先
班主任与学生和谐关系的构建需要班主任付出更多的努力，做好表率和榜样作用通过自己努力认真工作，用自己的言行来引导激励学生。小学阶段的学生犹如一块海绵，在学习新鲜事物、行为动作时都具有较强的吸收性和包容性，无论是难的、易的还是好的、坏的都能吸收，班主任在与学生相处过程中应向学生传递积极向上的正能量，让学生在学习和生活中也能乐观向上，在有效的思想教育开展下班级氛围将会大大改善。同时，在处理学生矛盾问题时班主任也应注重对学生进行思想教育，让学生敢于直面错误、努力改正错误，对于自身工作中存在的问题需要鼓励学生进行纠正，并向学生做好表率认真进行改正。通过对德育思想的融入班主任与学生的和谐关系将更容易构建。
2.3建立平等的沟通平台
小学班主任与学生和谐关系的构建最有效的方式是在班级中建立起平等的沟通平台，学生能够在沟通平台中畅所欲言表达自己对同学、教师的看法以及相关的支撑论据，班主任则应根据学生的反馈意见作出公正公开的“判决”，在学生的意见看法受到班主任的重视后将会激发起学生班级维护意识，使学生能够主动参与到班级管理工作之中将班级真正当作是自己的第二个家。平等沟通平台的建立还能为学生提供一个公开发声的场所，近年来校园暴力、师生矛盾等问题频发极大地影响了校园和谐健康的生态，被欺凌的学生无处发生或不敢发生使这类问题难以得到根治，在平等沟通平台建立下不仅能对学生提供相应的保护，同时还能使班主任及学校管理者及全面解学校中存在问题，从而及时采取相关的处理对策。
总结
综上所述，小学班主任与学生和谐关系的构建对学生身心健康发展具有重要意义，班主任在处理班级问题时应以身作则做好表率作用，重视学生内心想法，在学生感受到班主任关怀后师生间的关系将能进一步发展。
参考文献
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