魏静泽
山西省太原市第十五中学校 030002
摘要：随着时代的进步与发展，多媒体技术在教育教学中的运用不断地被普及，使得教师的课堂教学在一定程度上得以有效的改善，然而在基础应用下，对于多媒体的全部功效并未得以全面的有效应用。基于此，本文将针对于此的优化教学应用展开分析，以高中生物的课堂教学为例。
关键词：高中生物；生物教学；多媒体技术；优化运用
引言：
先当前教育中对于多媒体技术的应用过程当中，教师多数是以课件的形式进行授课，而未使得这一技术的应用得以开发。事实上，多媒体的技术应用不仅仅作用于课件，还可延伸至教学过程当中的各个细节，以促进教学的进一步提升与优化。
一、多媒体应用现状
多媒体的应用范围已逐渐扩展到教育教学的各个环节与角落，其主要体现的形式主要是以与幻灯片的相互结合，进而应用于课堂之中。在现代多媒体的应用过程中，虽以逐渐被普及，并且教师在应用过程中都以逐渐使用，但不难发现，几乎大多数教师在应用上更多的是以播放PPT课件的形式所体现，并且在PPT中含有大量的文字内容，仅仅赋予了个别的图像内容，或是动画效果，以将传统黑板板书的形式延伸为多媒体课件的形式，而并没有将其发挥更多的应用方向，致使学生在学习过程中，对于这一教材设备的教学感受也日渐麻痹，学生在学习过程中更多的是以抄写笔记，听取教师的演讲。加之高中阶段的学生具有繁重的学习压力，则使得学生对于课堂学习的兴趣更无法有效的被提及[1]。
二、多媒体技术的优化运用
（一）导入课前学习，激发学生兴趣
教师在应用多媒体设备进行教学时，应当关注于其可应用的功能以及范围，在教学设计上，备课通常都会将课前导学设计其中，基于此，教师则可将多媒体应用至课前的导入部分，通过结合具有趣味、热点等的内容，以激发学生的兴趣，进而展开课堂教学，在学生兴趣使然下，学生在课堂之中的参与度也会与之增加，与教师之间的互动性亦是能够有效地提升。例如，在人教版高一必修一中学习《走进细胞》这一课时，教师则可播放一段海底世界的植物展示图以及影视内容，将生存于海底之中的各类形态的植物展现其中，并加以介绍，学生在观看时，则会发现有很多没有见识过的且样貌形状各异的海底植物，如此，学生则被这一图像视频内容所提及兴趣，进而教师再通过这些海底植物引发课堂即将所学的细胞内容，以从海底植物切入其中，讲授关于细胞的基础知识。
（二）直观展示，突出重难点
多媒体使用过程中，其最为突出的特点则是其具有显著的直观形象的特点，能够将具有抽象性、复杂文字表述等的内容通过图像影视直观地体现出来，从而促进学生的理解学习。在高中生物的学习过程当中，期间具有较多的专业术语，而在教材对于术语的解释上较为官方，使得内容相对难以理解，因此，教师则可将此部分利用多媒体的形式将其进行展现，使得学生快速地了解其概念所表达的内容含义所指，进而促进生物的有效学习[2]。除此之外，多媒体技术还能够将静态的事物，演变为动态形式所展现，这一技术为学生的学习提供了更加清晰可观的知识体系，使得学生在针对于较难理解的知识点时，能够通过观察动态演示效果，进而了解具体的过程性知识，从而掌握其中的重难点内容。
（三）丰富教学资源，提高教学质量
在以往教学课堂的教学过程之中，高中生所需掌握的知识内容较为繁杂，各个学科的课程在课时上都呈现不够使用的现象，从而导致教师在源于基础课本内容的讲授中则紧紧张张，更是无法提供更多的教学资源为其拓展，导致学生的学习资源相对有限，学生的知识领域范围也仅限于教材文本之中。而多媒体能够改善这一现象，除基础课件的利用之外，教师还可以通过多媒体将教学过程中的相关资源整合于课堂之中，进而利用其加以播放。需注意的是，课外资源的拓展延伸在教学时避免以大量文字的形式体现在多媒体中，应当以图像或是影视动画等方式进行展现，以促进学生对于课外资源有效学习的同时，提高教学效率。
（四）优化实验教学效果
在生物学科的学习过程当中，其对于实验部分的教学亦是数不胜数，甚至可作为主要的教学方式之一。而在实际的实验教学过程当中，往往由于各种因素的出现，导致实验课程的教授效果不尽理想。一方面，由于实验资源的不完备，导致学生在实验学习过程中无法实现人人练习的效果；另一方面，在实验教学时，教师的演示教学无法使得整个班级的学生得以观看，使得学生无法有效地掌握其中的细节。而利用多媒体，教师可将具体的实验操作录制并播放至课堂之中，如此一来，则使得学生的观看学习得以明晰化，学生能够全面的了解掌握实验的方法、流程以及需注意的问题等等，从而有效的提升实验课程的学习。
三、结束语
总而言之，教师在使用多媒体技术教学过程当中，应当充分挖掘多媒体技术的有效性，发挥其各个部分的功能效果，以全面的提升整体教学水平，以提高教学质量，使得学生的学习更具效果。
参考文献
[1]国钰婕, 张静静. 高中生物教学中多媒体技术的优化运用[J]. 数字通信世界, 2019.
[2]高翠贤. 多媒体技术在高中生物教学中的有效运用[J]. 科教导刊(上旬刊), 2015.