李琴
云南省昭通市鲁甸县新街镇新街中学 657015
摘要：初中阶段正是学生的一个关键阶段，学生在初中阶段能够扩大自己的学习范围，提升认知世界的水平，初中语文课堂能够让学生的语文能力得到提升，综合素质得到发展，语文科目的设置不仅仅能够让学生语文知识得到巩固，更能够让学生的道德、品质、视野都有一定意义的提高和拓宽，但是在现阶段的初中语文课堂中，还是存在着一些误区，导致初中语文教学并没有得到有力的开展，也给教学过程带来了很大的影响，因此作为初中语文教师，应该对自己的教学方法进行深入的研究，来激发学生学习语文的兴趣，提高课堂效率。
关键词：初中语文；误区；改善对策
引言：初中阶段的学生一个非常明显的特点就是活泼好动，所以传统的教学课堂已经没有办法满足学生对知识的需求，一些老套的教学模式不仅仅让课堂变得索然无味，学生更难以在喜欢的课堂上发表自己的个人观点，这就影响了整体教学的进度，在新课改下作为语文教师，更应该对学生语文兴趣进行培养，在课堂上要挖掘学生的主观能动性，让学生能够迅速的进入到文本学习当中，只有这样才能够让学生综合能力得到提高。
一、现阶段初中语文课堂的误区
（一）教师教学观念不先进
新课改让各个科目的教学都发生了很大的变化，语文也不例外，但是很多老师并没有跟上时代的进步，因为自身条件和学校师资的欠缺，教师的教学理念也比较老套，所以在课堂上很难有一个好的教学成效，比如很多教师在教课的过程当中千篇一律，只是注重过程以及套式的教学方法，这就导致自己的课堂没有很高的教学效率，教师也没有充分的利用现代的媒体教学，这就很难让学生对语文这一学科产生浓厚的兴趣，很多教师更没有意识到备课的重要性，在自己的课堂中很多过程都盲目，没有目的，最终也是不能导致效率的提升。
二、没有充分发挥自身的作用
在现阶段的教学过程中，很多教师只是看重卷面上的分数，并没有意识到想要提高分数就必须先从学生的能力抓起。如果教师在上课时只是按部就班，根据之前的教学方法进行教学，并没有结合学生的具体情况，没有具体分析什么样的方法才真正适合本班的学生，再加上学生升入初中本身水平就不一致，如果教师在课堂中没有及时抓住个人之间的差异，这就让很多同学在学习过程当中缺乏了信心。
三、学生与老师互动很少
在现阶段的初中语文课堂，学生更多的是被动的接收知识，并没有真正的实现充分的沟通，而教师所采用的教学方式也很单一，比如文言文就是先读再逐字逐句的解释翻译，很少能够关注到学生是否愿意这样去学，以及学生真正了解了多少，这样的单一式教学没有办法真正的掌握学生的程度，学生也没有办法去在第一时间表达自己的心情，这就在一定程度上束缚了学生的进一步发展，也打消了学生的积极性。
二、初中语文教学误区的改进措施
（一）将课堂还给学生
语文与其他科目不同的一点就是它的知识相对比较散，种类比较多，所以作为初中的语文教师，就应该将课堂内容先进行一个设计，把学生的主体地位凸显出来，让学生自己有探究的时间和空间，也能够让学生在语文课堂上主动去分享自己的想法，这就为初中的语文教师提供了很多的掌握学生了解情况的途径，只有明确学生之间的差异，具体问题具体分析，学生才能够真正的体会到，语文学习原来是很有很有趣的，真正的参与才能够树立起学生对学习语文的信心。比如在学习人教版古诗《春望》时，教师就可以先让学生对于诗词有一个基本的了解，结合着注释去探究一下作者真正想要表达的情感是什么，鼓励学生在组内进行合作式探究，可以让学生在课下搜集一下与作者相关的一些背景资料，通过分析背景，结合古诗内容，进一步探讨古诗所想的表达出来的主旨，这样学习的效果会更深刻。
（二）学习方法要多样
一、在如今的教学过程当中，教师尤其要注意的就是改变之前的传统教学模式，来探究哪一种方式更适合本班的学生，要给予学生以最好最优化的教学方法，除此之外，教师还应该抓住课下时间，布置一些学生特别感兴趣的学习任务，这样不仅仅可以让学生的热情得到激发，而且通过线下的交流合作，学生也会有不一样的一个体验，比如在学习朱自清的《背影》时，教师完全可以先在课堂上为学生解读完朱自清在《背影》这一篇文章，是如何表达自己心中对父亲的情感的,接下来，在课下的时间可以让学生自行寻找一些关于朱自清的其他的散文，然后认知一下朱自清的散文特点等等，通过搜集知识资料，无形之中学生的阅读视野就得到了拓宽，思维能力也得到了培养，这不仅仅为学生。提供了大量的写作素材，而且还能够提高学生的语文水平。
（三）互动时间要充足
汉语作为学生的母语，语文学科作为初中阶段基本学科，在教师的上课过程当中，一定要积极的让学生及时的将问题反馈反馈给教师，因此就需要在课堂上给学生的互动时间要充足，要让学生有更多的时间和机会去表达内心的情感，这样不仅仅学生可以更好的去倾诉，教师也可以有了更多的掌握学生水平的途径，久而久之学生与老师之间的情感也会建立的比较浓厚，这无意之间会将自己课堂的质量得到一定的提升。
结语：总而言之，在新课改下语文课堂教学，也需要与时俱进，作为初中阶段的语文教师，不仅仅要紧跟时代，将自己的教学方式更加的多样化，教学模式更加优化纠正之前在自己教学课堂中过程当中的一些误区和问题，通过分析问题，解决问题，反思问题，进一步改进自己的课堂，也只有在课堂上真正的以学生为主体，真正的让学生和学生之间，学生与老师之间有更多的互动与交流，来培养师生之间浓厚的情感，才能够为学生以后的发展奠下坚实的基础，也才能够提升学生的学习水平，综合实力以及核心素养。本篇文章分析了在当下阶段初中语文课堂存在的一些问题，以及提出了一些改进措施，希望能够对广大教师有所帮助。
参考文献
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