贾开明
湖北省十堰市郧西县上津镇中心小学 442616
摘要：阅读是语文的核心内容，阅读教育是语文教学的一部分。小学生需要出色的阅读技巧才能理解和表达。这一点特别重要。作为进入中学的关键步骤，小学高年级的阅读教育与提高学生的语言能力有关，因此教师应注意阅读的教学方法和策略。本文主要提出了一些方法和策略来教授高级基础语文阅读，以提高学生的阅读水平。
关键词：小学语文；高段；阅读；方法
引言
从基础教育年龄段的角度出发，应将高中阶段的教育重点从基础知识教育转变为即时能力教育。特别是，为了有效提高基础语文课程学生的整体语文水平，有必要仔细分析基础语文阅读的特点，并根据基础语文教学的实际情况制定具体的教育措施，以满足教育需要。在这个过程中，为了提高小学高年级语文阅读教育的有效性，有必要充分理解小学高年级语文阅读教育的要点，在此基础上，有必要在小学高年级语文阅读教育中进行教学，仔细分析教学法是非常必要的。
一、小学高年级的语文阅读教育应激发学生的阅读兴趣，使学生学习阅读。
在小学语文高级阅读教学中，结合高级学生的实际特点，有必要激发学生的阅读兴趣，培养学生正确的阅读习惯和阅读方法，并从以下几个方面着手。
1.谈论他们的阅读经历，并确保学生对阅读感到满足
考虑到高段小学生已经具有独立的阅读意识，老师在进行阅读指导的过程中让学生分享阅读经验，使学生可以沉浸在阅读过程中，并提高整体阅读水平，从而提高对阅读的兴趣。
2.利用榜样的力量使学生想阅读
在语文课中，老师选择具有较强阅读能力和理解能力的学生作为榜样，鼓励其他学生从榜样中学习阅读经验，让榜样学生帮助其他人，鼓励学生更好地理解基础语文阅读教育的含义。
3.利用故事的魅力，使学生可以主动阅读它
在小学语文高级阅读教学中，老师选择讲故事力强的课文，激发学生的阅读兴趣，使学生积极阅读，满足教育需要，并全面掌握基础语文教育知识，帮助改善阅读教学。
二、小学高年级语文阅读教育应改变阅读教育观念，提高阅读教育质量
现代阅读认为，一般意义上的阅读是收集和处理信息，了解世界，发展思维并获得审美经验的重要方式。换句话说，现代阅读提出了一种基于传统阅读的进步思维，并阐明了获得审美体验的要求。语文阅读的教学过程应该是情感发展的过程，而不是传播简单知识体系的过程，教师应将阅读学科视为一种生活学科。
在小学语文高级阅读教学过程中，考虑到小学语文教育观念的更新和对学生人格特质的需求，应创新教育观念，以达到提高阅读教育质量的目的。
具体来说，您可以从以下几个方面入手：
1.积极开展教育观念创新，改变传统教育观念的局限性，在小学开展高级语文阅读教育，紧跟观念教育时代。
2.把握基础阅读教育的原则，明确基础阅读教育的任务，明确基础阅读教育的职责，促进基础阅读教育的全面发展。
3.根据每个学生的特点，开发一种特定的教学方法，确认该教学方法科学合理，并允许在一定程度上实践该教学方法。
三、我们需要探索小学高年级学生的语文阅读教材，以扩大语文学习渠道。
仅仅依靠一本书的教育内容对小学高级语文阅读教育产生积极的教育效果，远远不能满足要求。结合小学实际语文教学，我们发现小学高级语文阅读教育应利用阅读教学资源，扩大语文学习范围。尤其是以下方面应完成：
1.合理选择课外阅读材料和发现阅读材料
除了课本的内容外，教师还必须合理地选择优质的辅导材料，充分探索阅读材料，找到更多适合高级小学生阅读的书籍和报纸，并提高教学效果。
2.采取课堂和课外结合的方式，拓宽语文学习的渠道。
为了善于在高级小学进行语文阅读教学，除了要做好课堂教学，还要积极开展课外阅读教育，尝试更多的教学方式变化，拓宽语文学习渠道，提高语文阅读水平，达到教学目标
3.结合小学高年级语文阅读教育的特点，丰富教学内容。
当前，在小学高级语文阅读教育中，只有认真分析教育的特点，并采取积极措施，不断丰富教学内容，才能提高整体教学效果。因此，为了达到丰富教育内容的目的，有必要在现实生活中选择更多的材料。
结语
通过以上分析可以看出，培养阅读技能对小学高年级的孩子尤为重要，学生需要学习正确的阅读方法，才能在老师的指导下充分体验语文课堂的魅力。感觉来自灵魂在身体中的净化。因此，基本的语文教师需要做的是创新自己的阅读教学模式，使学生能够在民主，和谐，生动的氛围中自由地开展语文阅读活动。采用科学合理的方法和策略可以极大地改善阅读教育，促进学生对语文知识的理解和掌握。
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