黄春媚
广西钦州市人和小学 535000
摘 要：目前，我国的教育部门正积极地推进“新课改”教育方式，让学生能够更好地理解和掌握到学习的主要内容，教会学生学会学习。目的是在老师的教学过程中提高学生们的写作能力和锻炼提升学生的阅读思考能力。但在教学中也出现了一些教学问题，学生进行小学语文阅读和写作训练中遇到很多问题。老师应该对所出现的问题进行理性的分析，通过从学生角度出发，分析所出现的问题和现状，然后找出解决的办法，以此来更好的对学生来进行教学。此文章将对学生在进行阅读和写作的内容学习中出现的问题展开研究课题，提出相应的解决措施。
关键词：小学语文；阅读与写作；教学现状；对策方法
引言：随着教育部门“新课改”的不断进行，各个学校的老师应该对现行他们在教育问题上与新课改内容所不符合的地方，做出一些改善。在教学过程中，教师需要做到的是提高学生们的自我思考能力和主动解决问题的能力，然后让学生能可以有更多锻炼的机会，在阅读教学和写作能力上能够得到影响。阅读理解和写作能力这两方面的学习，可以让学生们从阅读中提高的能力发挥到写作内容当中去。所以，在小学语文中教师传授这方面知识时，对自身专业的要求就会很严格。这也侧面说明了学生的对阅读和写作能力没有一个正确的认识，这是教师需要清楚认识到的现状。
1.小学语文阅读与写作的教学现状
1.1语文阅读和写作模式教学单一
就目前对小学语文教育的调查发现，对于小学语文阅读和写作模式的教学过于单一，过多的还是运用传统的老方法。新方法没有运用，就不会有新的思维方式、新的心得及新的学习效果出现，所以老师的教学方式与学生获取知识的有着必不可分的关联。在阅读和写作方面还是传统的对课文进行分析，让学生没有跳跃性思维，所以教学单一的问题就会在教学过程中鱼跃出来成为问题。就如在小学文章中的“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。”这是“这片土地是神圣的”文章内容，教师还是通过传统的分析课文内容，缺少带领学生一起进入文章所表达出来的想象环境中去。
要让学生在老师的助力下用情感想象触碰到文章中所表达出的一幅在长满青草的湿厚土地上，麋鹿、骏马奔驰前进，空中展翅飞翔的雄鹰强劲有力的模样以及徐徐的风吹动土地上的青草而发出的阵阵响声这样栩栩生动的画。利用学生们脑子里的想象力来提高对情感的感受程度，来侧面提高学生在文章中对优秀文段的感染力和敏感性。
1.2没有有效的将阅读和写作结合起来
阅读和写作结合在一起以后让学生可以形成对语感能力和表达情感能力有一个很好的提升作用。不得不说的现象表明，一个学生的阅读量提升上去，其对作文的写作能力就会随着提高而提高。这两者之间是有紧密联系的。教师往往却对此方面不重视的教学出现降低了学生对于语文学习的效果，这是需要教师在课后需要反思和努力改善的地方。所以没有把阅读和写作巧妙结合在一起也是教学目前的主要现状，在此问题上也是教室没有加强教学的重点问题所在。
2.小学语文阅读与写作教学的对策分析
2.1借助阅读教学丰富学生的情感认知
随着社会对于读书的认识程度，教育部门也开展了一些鼓励学生进行阅读的措施，所以教师在教学方面也需要很紧国家的步伐和号召来积极的鼓励学生参与到读书的活动中去，多读书的目的更是在学生的学习过程中是显而易见的，借助阅读这一方法就可以有效的增加学生的知识面和对问题思考的全面性，同时也会对情感表达得到进一步的提升作用。不仅如此，教师通过自身的阅读经历而自身所感受到的情感、触动点，来通过语言表达传递给学生，引起学生和老师之间产生情感的共鸣，从而增加学生对于阅读中情感的认知。情感的交流是语文阅读和写作间往往是缺少不了的。就像上面所说的”这片土地是神圣的”文章，教师就可以借助自身的阅读体会营造出一种让学生们可以切身体会到文章中文字所营造出的氛围。
利用阅读教学来丰富学生的情感认知的方式其实从根本意义来说就是解决教学单一的问题。通过借助教师的阅读自身的经历让学生踏进到阅读的意境中，通过让学生对文字情感的流露来提升自己的情感表达能力。重要的一点是学生不可对于文章只是粗略的阅读单单对文章有个初步的理解，要带领学生插入到文章的每一句每一段中，一个好的文章每一句话都有它专属的意义存在。这就需要学生细心的推敲又推敲，要让让学生摒弃掉利用快速阅读的方式进行分析小学语文中的阅读，这就是一个在阅读和写作方面的作用力较强的一个对策。
2.2将阅读与写作充分结合起来
如何把阅读和写作可以紧密的结合在一起并且没有矛盾点般的冲突出现这是一项教师需要去掌握的技能。教师在进行阅读教学过程中要让学生明白阅读的目的是让写作可以更好的运用。首先树立学生对于阅读和写作的结合的理解作用，其次教师方面改善自身传统的教学方式尤其是在让学生进行阅读学习后，及时的进行写作练习。这种让阅读和写作并驾齐驱的方式是目前比较鼓舞的教学策略。主要操作就是让学生在阅读教学过程中，通过鼓励学生大胆的发表出自己的感受和学生对文章内容的思考及积极动脑，来增加学生在阅读过程中的对于优秀文章、优秀段落的记忆加深问题。方便在写作适合的地方运用一下。同样在平时的随堂小测验中教师鼓励学生去走进生活，从细微处发现乐趣的方式来通过借用记录的方式来让学生有意识的形成写东西的思维思想系统。这样一来学生久而久之在写作上对于语言的连贯性和通顺性就不太容易出错以及会让写作分布变的更加合理化。所以总得来说，把阅读和写作充分的结合起来是有许多积极作用的方法。
结束语：
目前针对小学语文教育中的写作和阅读的方式单一问题和没有有效地把阅读和写作充分结合的问题为现今的主要问题。在这两个主要问题上，教师也为此做出了借助阅读教学、培养学生写作能力和思考能力等方式来解决目前的现状。所以说要想做好小学生的教育工作就需要从各个方面着手，做到以学生的角度出发进行理性的分析学生的真实情况，结合学习过程学生所表达出来的情况、反响，来最后达到阅读和写作共同进步的作用效果。
参考文献:
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