黄日珍
广西钦州市钦南区黄屋屯镇镇中附小 535033
摘要：随着科学技术的快速发展，信息技术渐渐地走进了教育课堂，成为一种辅助教学的有效方法。因此，作为教育工作者，在教学方面，就应该充分利用现代信息技术的优质资源，提升教学质量，现本篇论文就以小学数学五年级教材为例，简述如何发挥信息化的优势，优化数学课堂教学。
关键词：小学数学 五年级 信息教学 优化课堂
引言：信息化的教学手段，不仅改变了传统的授课方式，也改变了学生的学习方法，老师通过一些新技术的应用，高效的助力教学实践。信息技术手段具有针对性和高效性，信息资源与教学内容有机融合，所呈现的内容也更加具有教学性、技术性和艺术性，可以优化课堂教学过程，实现高质量的课堂。
一、信息化课堂，实现精准化教学。
提到精准教学，总会提及到硬件及环境的建设，也就是每一个学生一个终端设备，这是教育的理想形态。一对一的数字化学习，更加符合信息课堂的精准化教学，其不同于一对一的课外辅导，它主要是一个学生始终对应着同一个设备的教学模式，设备能够接入互联网，然后学生按照学校的要求使用设备完成学习任务。虽然定义简单，但其教学应用有着丰富的教学内涵。精准教学模式，首先精准统计，获取同学在课堂中练习的反馈数据，充分的了解了学生当堂知识点的掌握情况，然后再根据不同的答题情况，让学生学习对应的课堂资源，过程中快速获取了学生的答题数据，其实这些也并不是最重要的，最重要的是根据精准的数据来对同学们针对不同的情况，进行相应的教学行为。例如，在教授五年级数学第一节《负数的初步认识》，在练习完习题后，发现学生的错题集中，老师要重点讲解，多次强调。所以说精准教学，重在精准，而意在教学，不要为了精准而去精准，精准的目的最终还是教学的目的。
二、信息化课堂，提高学生核心素养。
中国学科的核心素养，越来越受到老师们的关注和重视，都在寻求正通过学习方式的变革去落实核心素，同时，在教育信息化的当下，网络学习空间全覆盖，已成为不可阻挡的趋势，相信信息技术的应用，加上智慧课堂教学模式的不断探索，会成为推动学科核心素养并能更好实现的一大动力和方法。顺应时代的发展和变化，智慧课堂的定义也越来越多，被老师们所知晓，主要是在新的技术模式下产生的教学模式的转变，智慧课堂更是一种学习环境，其目的就是为了落实学生的核心素养，高阶能力培养的新型课堂。其实包含了许多老师们熟知的教学模式，例如精准教学、分层教学，个性化教学，移动学习问题探究式学习、翻转课堂、自适应学习、TBL小组合作学习、PBL项目式学习等学习方式。苏教版的教材，更加偏向于培养学生的数学思维，能够运用所学知识去解决生活中的实际问题。学习的时候，学生之间相互交流，也可以有效提高学生的数学思维。信息化教学，是可以对教学起到一定作用的，在相应的多媒体教学环境当中，去实行相应的教学模式。老师还可以通过信息化教学，为学生搜集更多的学习资源，例如在学习不等式的概念时，可以通过“天平”这样的具体物体，将不等式这样的抽象类概念更加形象化、具体化，便于学生理解。
三、信息化课堂教学，分层教学。
精准教学并不是独立存在的，可以结合理的结合相关的教学模式，如分层教学，就是比较好且具有操作性的方式，在教学过程中，老师了解到每个学生的学习能力和进度都是不同的，可以通过分层的任务分配方式，促进不同层级的学生进行对应的学习，达到教学的目的。因为教学不是去出难题，难倒学生，而是让学生在学习中获得进步，当然在教学过程当中，也不能忽视同学们在学习过程中所带来的创造力，老师在课堂中主要是引起学生的思考，不断地去引导学生，准确高效地完成课堂任务。但基于大多数的教学环境，一些高端的教学设备很难常态化地应用到所有教学当中。大多可以通过一些低成本且能够快捷实践的精准教学方式，例如，在课堂中，老师可以通过反馈器，快速获得学生的答题数据，并且快速反馈到课堂上，进行针对性地讲解，当然，这样的方式虽然不能很好地实现资源推送，以及分层教学等教学方式，但却能够非常低成本，常态化的运用到日常的教学模式中，实现简易的精准教学。
四、信息化课堂教学，趣味性教学。
小学数学，教师在强调教学的逻辑与思维能力之外，也要注重课堂的趣味性，信息技术的使用，可以将数学抽象化的知识更加直观清楚地表达出来，便于学生理解与记忆。在小学的数学课堂上，老师要擅于借助多媒体等教学工具，创设丰富的数学情境，让学生进行个性化、体验性的学习，增加学生的情感体验。美国教育家杜威认为教育即生活，我国教育家陶行知也说过生活即教育，可以将知识在生活中延伸，也可以在生活中衍生知识。例如天气温度不仅需要用到正数，在寒冷的冬季，零下温度，还会涉及到负数。老师在教学中，借助多媒体等教学工具，可以使得“负数的初步认识”这节课件，不仅以文字和图片的形式演绎，还可以通过声音或视频，使得教学内容更加具体化和形象化，有利于活跃学生思维，鼓励学生动脑思考，我们的生活中还有哪些会用到一些负数，带动学生参与了课堂中来，能够发挥学习的主观能动性，积极思考问题，探究学习，实现教学效果最佳。在教授学生理解课本知识，学会课本知识之外，要让他们应用于生活中。学会了负数的认识，学生便可以对零下温度有了一定的概念，懂得在天气寒冷多加衣，还有冰箱在开到零下多少度时，更加有利于食物的储存。要让学生体会到学习的快乐，体会到学习的乐趣，在学习知识后，能够合理运用并解决生活中的问题，这才是真正的学以致用。
结束语：总之，在教育改革的不能发展下，信息化的课堂教学也越加普遍，实现精准教学，优化课堂模式；分层教学，提高课堂效率，趣味性教学，激发学生学习兴趣；培养学生核心素养，提高学生的逻辑思维能力。现代信息技术在课堂中的应用，拓展了学生的知识面，丰富课堂形式，使课堂教学更生动活泼，更现代化。新课程改革强调要以学生为主体，发挥学生的主动性，让学生学会自主学习，探究学习，发现该年龄段学生的兴趣，以此为切入点，充分挖掘科学教材的知识，实现合理、高效的教学。
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