陈智勇
永 兴 县 第 三 中 学
摘要：
当今社会对于教育非常重视，越来越多的家长把自己的孩子送入高中，希望孩子跃过高考这个“龙门”走进大学校园，而很多的学生因为数学成绩的偏科而导致自己高考失利。因此，作为一个高中数学教师，笔者认为很有必要针对高中数学后进生的转化这一问题进行研究，并提出一些个人的观点。
关键词：
农村高中 后进生 数学学习兴趣 转换策略
永兴县第三中学是一所农村高中，近年来办学规模越来越大，而由于生源的问题，导致学校学生的整体素质下降，从而在教学过程中产生了大量的学习上的后进生。对于这部分后进生，大多数教师在高中数学教学中投入很多的精力，可是却效果欠佳。其实，只要我们老师真正用心去探索，用心关爱这部分学生，帮助他们分析成因，寻找解决的办法，后进生往往也能够变成潜能生、优生。
一、高中数学后进生的表现
（一）基础知识不牢固。
后进生在学习数学的时候，往往是对于新学的知识一知半解。对于概念、性
质、法则、规律、公理等知识记忆不牢固。所学的不能成为体系，不会灵活运用知识，不能举一反三。
（二）课堂学习效率低。
后进生在学习数学的时候，很少有学生做到课前预习。这样，学生虽然在课堂上很认真听，但是不能够很好的去理解所学的知识点。到了课后，学生也不巩固，不做练习，不善于归纳、整理知识，遇到稍微难点的题目就不会做，想要逃避，这大大地影响了学习效果。
二、高中数学后进生的成因分析
对于高中数学后进生的成因，应该要分为四个方面，即学生自身的原因，教
师教学的原因，家庭教育环境和学校校风校级。
（一）学生自身的原因
1.缺乏数学学习兴趣
前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“兴趣是最好的老师。”然而，根据
我的观察，后进生对于数学的学习兴趣不浓厚，有点谈“数学”色变。多数学生在上数学课的时候偷偷地玩手机，看小说，讲小话甚至是睡觉。
2.缺乏学习自信心
后进生往往都是在经历很多次考试失败、做题失败之后，对数学学习失去了
兴趣，同时也失去了自信心。在数学学习自信心没有了之后，他们对数学就接受大家眼中“数学偏科”的标签，也接受了自己学不好数学的定论。
3.数学学习方法不当
细心的老师都会发现，有部分后进生学习非常用功，但数学学习成绩一直提不上去。究其原因，就是在学习数学的时候，方法不正确。在学习新知识之前，没有很好的预习，课堂上听得一知半解，不能较好地吸收知识点。在做题时，不能理解题目的意图，不能把握好重点难点。不能对自己的学习方法进行反思，也不能根据自身的提点设计一个有用的学习方法。
4.数学知识出现脱节
大部分的数学后进生的数学知识都出现了知识链脱节的现象。他们从小学或者初中就出现了知识漏洞。到了高中，教材内容的增加，难度的加大，需要记忆的知识越来越多，致这些学生的知识漏洞越来越大，更加影响了学生的学习自信心。
（二）教师教学的原因
教师是课堂的主导者。在课堂教学中，数学老师的专业素质，对学生课堂学习效果骑着非常重要的作用。教师的专业素质分为专业知识水平、教学水平、教学态度以及教师的教学心理状态等几个方面。如果教师的专业知识水平较低，教学能力差，不能很好地把控教材，掌控课堂，那么在教学过程中则不能吸引学生的注意力，不能激发学生学习数学的兴趣。同样的，如果教师教学态度不端正，偏爱优生，歧视后进生，甚至谩骂学生，那么就会导致师生关系紧张，这也会影响学生学习数学的兴趣。在课堂上，如果教师把当天的生活坏情绪带进了教室，则很可能会对课堂的教学内容随便上完，草率解决，严重影响了教学效果。
（三）家庭教育环境
父母是孩子的第一任老师。农村中学的学生大多来自农村家庭，而农村家庭
对于孩子的教育观念是消极的。
多数家庭在看到孩子的成绩较差的时候，他们首先想到的不是如何去帮助孩子提高学习成绩，而是在那里说：“读不出书，那就等到高中毕业出去打工赚钱，养家糊口。”在农村，甚至十分流行“读书无用论”。在农村父母的眼里，读书多的不如早点打工的，因为在他们的眼里是以“金钱”论英雄。父母对于孩子的教育观念消极，教育方法不当，加上自身文化层次较低，对孩子的学习帮助起负作用，最终会影响学生的学习成绩。
（四）学校校风校纪
由于农村学习的学生整体素质较差，导致多数学生都形成了一个潜意识，大家基础都差，都是后进生，都不认真听课，都不主动学习，对于教师的谆谆教诲置若罔闻。有的学生在课堂上玩手机、看小说、讲小话、睡觉，这些现象严重的影响着教学效果，甚至影响了校风校纪。如果学校对于这些现象不管不顾，最终会影响学校的教学质量已经学校的声誉。
三、高中数学后进生的转换策略
（一）学生学习策略
1.正确认识自己的数学基础，做到查漏补缺。后进生的基础较差，有的学
生还出现了知识链脱节。因此，后进生在学习新知识的同时，还要复习之前学过的旧知识，如果自己看不懂，那就应该向同学或者老师请教，把自己的知识漏洞补好。
2.树立正确的学习观。高中生已经有了自己的主见，应该要明白多读书对
自己是大有好处的。后进生要树立自己的人生理想，明确学习目标，在学习目标的指引下，努力学习，发奋读书，而不是在学校混日子。在学习的时候，后进生还要进行自我心理暗示，给自己学好数学的信心。
3.改进学习方法。多数后进生的学习方法存在着问题，这就要求学生要根
据自己的实际情况设计一个有用的可实施的学习方案。后进生在学习新课之前，要先预习新知识，能够自己看懂的，就可以进行作业巩固，不能看懂的，就在课堂重点听教师的讲解，在课堂上要积极主动回答老师的提问，大胆尝试有挑战性的题目。在体验学习成功的同时增强学习自信心，提高数学学习兴趣。在课后要巩固当天学习的知识，多和同学交流，向老师请教有效的学习方法。
（二）教师教学策略
1.注重基础，培养学生兴趣。在课堂教学上，教师应重点讲基础知识，让
学生理解知识，吃透基础，然后再根据实际情况适当地提高难度，引导学生主动学习，提高学习兴趣。作业难度分简单、中等、较难三个等级，让学生多做基础题，提高学生的自信心。
2.提升专业知识水平，与学生一起成长。在教师个人专业成长方面，教师
应该主动学习专业知识，提高自身专业水平，增强业务能力。向名师学习，多看名师教学视频，向同事学习，与同事讨论教学中的困惑，一起寻求解决之道。
3.用心关爱学生，不歧视后进生。每个班级都会有优生和后进生，教师不
能偏爱优生，更加不能歧视后进生，不要谩骂学生。教师不能把个人生活情绪带进课堂，应该多和学生互动，让学生感受到来自教师的关爱。鼓励学生主动学习，做好辅差工作，激发学生的学习兴趣。
（三）家庭辅助策略
1.父母应重视孩子的教育，树立正确的教育观。农村家庭流行着“读书无
用论”，这是对教育的无知。父母应该树立正确的教育观，由“读书无用论”转变为“读书有用论”，鼓励孩子多读书，认真学习，支持学生购买学习用品，为学生在学习上提供物质基础。
2.和孩子一起规划孩子的一生。理想和目标能够指引人正确的道路，激发
人们的斗志，给人以正能量。高中生已经有了自己的主见，父母应该要和孩子一起，去规划他们的人生目标，树立理想，描绘出人生蓝图。让孩子参与到自己的人生规划中，给孩子以使命感，让孩子明白多读书可以提高自己的地位，让自己成为有用之人，受人尊重。
3.家校联合，时刻关注孩子的学习。父母应该主动和学校、老师进行沟通，
向老师询问孩子在学校的表现。同时，把孩子在家里的学习动态反馈给老师，做到家校联手，共同用心教育孩子，让他们成为可造之才。
（四）学校辅助策略
1.狠抓校风校纪。学校要为学生的学习生活提供一个舒适的校园环境，这
就要求学校要狠抓校风、班风、学风。在农村学校，很多学生在上课睡觉，讲小话，玩手机，玩游戏，不但不听课，还严重影响了课堂秩序。对于这些现象，学校应当严惩，狠抓。首先，由任课老师提供名单，班主任根据实际情况进行思想教育，对于屡教不改者，应该由学校政教处出面进行整治。这样由点及面，狠抓校风校纪。
2.开展数学兴趣班。学校的数学教研室可以组织数学老师、动员学生一起
开展数学课外学习兴趣班。兴趣班分为基础班和精英班，利用课间休息时间进行活动开展，培训3个月后进行成果验收。对学习成绩优异者进行表扬，对学习进步者进行鼓励。
3.开展教学比武活动。学校每个学期都要开展教学比武周、教学比武月活
动。开展教学比武有利于促进教学的教学水平，对于学生的学习效果起着积极的作用。在开展教学比武活动的时候，学校可以邀请专家进行讲评，请学科带头人上示范课，青年教师上汇报课，由专家、领导、评委以及学生代表共同评选出优质课，并给予相应的奖励。
参考文献：
[1]雷天鹏.高中数学后进生的转化策略探赜[J].成才之路,2020(10):142-143.
[2]陈汝曼.浅析高中数学教学中的后进生转化[J].中学教学参考,2020(06):27-28.