敖晓红
广东省阳江市江城区教师发展中心 529500
【摘要】随着新课程改革的不断深入，学生核心素养的培养受到越来越高的重视。通过帮助学生构建一些关键能力和品质，能够让学生学习起来更高效，更快乐，显著提升教学质量。就小学数学教学而言，教师在教学过程中针对学生直观想象能力、推理能力以及计算能力等关键素养进行培养。本文以此为切入点展开了深入研究，旨在提出参考性意见。
【关键词】小学数学；核心素养；培养策略
核心素养是学生在学习、生活以及未来发展中必备的一些关键能力和品质。加强对学生核心素养的培养不仅是新课程改革的基本要求，同时也是学生良好发展的切实需求。在当前的小学数学教学中，基于一些问题的存在，包括学生主体位置不被重视、教师教学素养有待提升等原因，导致核心素养的培养收效甚微，导致教学效果不理想。为此，教师需积极做出改变，以创新的教学理念和教学手段来更好地引导学生学习。
一、小学数学教学现状
（一）数学教学课堂沉闷枯燥
在现阶段的小学数学教学中，课堂氛围沉闷枯燥是一个非常普遍的问题，究其原因主要有以下两点。首先就是有不少数学教师还是习惯性地在教学课堂上以自身为主导开展教学，即以灌输式的方式来传授知识，尽管这样一种教学方式能够在一定程度上帮助学生记忆、理解知识，但是课堂氛围也就此变得严肃、沉闷。其次就是数学知识的抽象性和逻辑性，若教师不采用创新、有趣的教学手段来教学，将很容易导致课程氛围的沉闷、枯燥。
（二）教师教学素养有待提升
教师作为学生学习道路上的引导者和组织者，学生学习兴趣的激发、学习能力的强化以及学习质量的提升在很大程度上受制于教师的教学素养[1]。就当下广大小学数学教师的教学素养来看，有不少教师的教学素养还有待提升。主要可以表现在以下两个方面，首先是教师习惯性地以分数作为衡量教学的标准，其次是教师在应用一些创新教学手段时会因为没有深刻理解其内涵或者没有充分考量学情而导致这些创新教学手段流于形式。
二、小学数学教学中学生核心素养的培养策略
（一）利用多媒体培养学生的直观想象能力
信息技术的发展不仅改变了人们的日常生活，同时也改变了教育行业的教学方式。各种先进、创新的教学方式，如多媒体教学、微课教学等如雨后春笋般破土而出。基于小学生对生动、形象事物的喜爱，教师在教学过程中可以积极利用多媒体来组织学生学习。这样不仅可以有效激发学生的学习兴趣，同时还能够很好地培养学生的直观想象能力。例如在《平移和旋转》的教学过程中，教师就可以利用多媒体来组织教学。
首先，教师利用多媒体动画向学生展示例题中垂直电梯、缆车、推拉门、大风车、旋转飞机等平移和旋转现象，让学生直观地理解平移和旋转的知识点。课后还可以用多媒体向学生展示丰富多彩的、各种各样的基础单位图形。然后，教师将这些基础单位图形进行平移和旋转得到新的几何图形，让学生感受平移和旋转现象美的魅力，鼓励学生争当“小小设计师”。在这样一个教学过程中，能够有效深化学生的知识点理解，显著提升学生的直观想象能力。
（二）深入知识点培养学生的推理能力
推理能力是数学学习过程中非常重要的一项能力，教师在教学过程中必须对此加以高度重视[2]。尤其对于小学生而言，教师需要深入知识点的结构和内涵，让学生在深入的思考、探究中不断促进其推理能力的提升，为其今后的数学学习奠定坚实基础。例如在《梯形的面积》的教学过程中，教师就可以帮助学生利用旧知迁移的方法推导出梯形的面积计算公式。首先，教师给学生复习三角形的面积推导过程，接着启发学生：“能不能仿照三角形的面积计算方法，推导出梯形的面积计算公式？”然后，让学生拿出准备好的两个同样的梯形，启发学生：“可以拼成一个什么图形？你有什么发现？”这样，学生就可以在教师的帮助下，顺利地推导出梯形的面积计算公式。在这样一个教学过程中，教师通过引导，能够显著提升学生的推理能力和学习效果。
（三）游戏化教学培养学生的计算能力
基于小学生普遍都爱玩游戏这一特点，小学数学教师在教学过程中可以积极采用游戏化的教学方式来组织学生学习，同时在游戏过程中充分融入一些计算练习。这样不仅可以显著提升学生的课堂参与积极性，促进师生之间的互动交流，同时也能够很好培养学生的计算能力，从而在此基础上显著提升教学效果。例如在《有余数的除法》的教学中，教师就可以在组织学生玩“老鹰捉小鸡”的教学游戏。老鹰要捉小鸡，小鸡要团结起来才能对付老鹰。可以请部分学生上台扮演小鸡，其他学生齐声问：“老鹰，老鹰，几只鸡？”教师回答：“3只鸡。”扮演小鸡的学生要迅速每3人抱在一起，如果老师回答“4只鸡。”扮演小鸡的学生就要迅速每4人抱在一起。接着台下的学生根据游戏情境列出除法算式。在这样一个游戏化的教学课堂上，学生们的参与积极性都非常高，都非常积极的投入计算当中。如此，能够在寓教于乐中充分促进课堂氛围的构建以及学生运算能力的提升，从而显著优化课堂教学效果。
三、结语
总而言之，强化学生核心素养的培养是教师义不容辞的责任，也是新课程改革的基本要求所在。在教学过程中教师需要积极地从传统的教学模式中跳脱出来，采用创新的教学理念和教学手段来引导学生更好地学习。以问题引导锻炼学生思维能力，以生活情境强化学生计算能力，以小组合作提高学生学习能力，从而显著提升学生的学习效率和质量。
【参考文献】
[1]官鸿.浅谈小学数学教学中学生数学核心素养的培养策略[J].高考,2017，15（20）：22.
[2]王会茹.小学数学教育中学生核心素养的培养策略[J].中国农村教育,2019,000(008):P.56-56.